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【案例背景】
长期以来,很多家长和学生都认为中职生只要学得一门技术,有技傍身即可.语文课作为基础文化课程不受重视,中职学校以就业为导向大力压缩语文课时,语文教师在大环境的影响下也开始淡化学生对语文基 力的培养,课程教学的特点也基本被模糊.在这种境况下,中职语文课堂应还原语文课程最初面目,教学过程中要重视听说读写的训练,突出语文学科个性,在教学中突出语文听说读写能力的培养,润物细无声地进行德育渗透.
【案例主题】
根据语文课程特点,尝试围绕听说读写四个方面进行语文教学,通过多样化的语文手段,润物细无声地实现感情的体悟,实现德育的渗透.
【案例设计】
一、教材分析
《多年父子成兄弟》选自江苏省职业学校语文新教材第二册第一单元“生活的滋味”.作者用“最平凡的字眼,组成最平凡的句子,说一件最平凡的事情”,语言风格和写作手法都值得学生学习,有很强的借鉴价值.文章通过叙述“我”的父亲及“我”做父亲,明确告诉我们一个的父亲、一个和谐的家庭环境更符合当下社会发展要求,更能满足子女的成长需要和感情需求,这无疑极具现实指导意义.为此,本次课程以父爱为核心,细细品味作者质
且偷生,更何况人呢?但她不愿被威逼所屈,也不为富贵所动,持重、坚强地捍卫自己的生命自由和爱情追求,最终选择了以死抗争.这一过程必然有强烈的思想斗争,学生要学会和自己交流,也要说服自己为追求爱情和自由献出自己的生命,表演的学生要把她临终前说的“我命绝今日,魂去尸长留”这句独白变为内心思考、思想斗争的结果,自己为自己鼓劲,让这一句独白充分展现刘兰芝对爱的忠贞不渝.
三、和想象的场景交流,提高表演感染力
和想象的对象交流是一种特殊的交流形式,它是和不在场的、虚幻的、不存在的对象交流.这种交流是看不见摸不着的,这就要充分展开想象力,通过表演者和想象中的对方交流来使观众感觉到对方的存在,或通过描绘想象中的场景使得故事更加完整、更为合理.演员把对方的行动想象得越是具体、想象的场景越逼真,自己的行动就会越生动、越真实可信.
在表现太守家准备婚礼的一场戏中,迎亲的场面热闹、富贵、繁华,作为课本剧,没办法表现,笔者就启发学生,让他们和想象中的场景进行交流,再通过媒人和刘母的对话进行表现,达到了很好的效果.
当然,表演的学生不能把过多的注意力放在想象的对象上,而应该注意明确自己的行动任务.两者结合起来,才能产生真实的交流,当又回到和真实的对象交流时,应该一切根据对手此时此刻的态度和行动做出反应,而不能按个人的想象去适应对手,破坏了和对手间的真实交流.
总之,学生在排练课本剧的时候,要充分理解,深入感受规定情境和人物关系,保持新鲜真挚的感受,重视交流的作用,这样才能极大地保证表演的效果,给人以真实感,达到寓教于乐的目的.
作者单位：江苏省淮安市清浦中学（223001）
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参考文献：
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2、 中职语文我空中楼阁教学案例 摘 要：《我的空中楼阁》是选自《中国现代文学大系》散文集中节选出来，本文描写了小屋周围的自然景色以及小屋的描写，抒发对自然的热爱与向往之情，寄托。
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