论文关于信息化时代背景下多校区办学高校加强行政管理工作是适合不知如何写行政管理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于大专行政管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]多校区办学高校拥有不同的校区,这一特点加大了行政管理工作的难度.文章主要分析了多校区办学高校行政管理工作存在问题的根源,结合时代特点,对多校区办学高校改进行政管理工作、提升行政管理工作效率提出了一些策略和思考,认为重视并加强行政管理工作人员队伍建设,建立考核激励制度,畅通职称晋升渠道,不断解放思想,大胆创新,充分利用现代信息化技术手段,才能最终促进高校行政管理工作向一流水平迈进.
[关键词]多校区；行政管理；信息化；策略
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.24.149
自20世纪90年代,中国高校开始实施教育体制改革,在地域上相近的高校彼此之间通过共建合并的方式组建成学科门类齐全、办学规模扩大的综合型大学,以四川大学为例,将原四川大学、成都科技大学、华西医科大学合并后,组成了“文、理、工、医”兼备的高等学府.这些大学的校区在地理位置相隔不远,但未能形成整体校园,是中国多校区办学高校的典型.而21世纪后,随着高校招生规模扩大,合并扩展后的综合型高校因招生规模短时间内扩大,面临着校舍等各种办学资源的严重不足,逐渐出现扩建新校区以缓解办学压力的势头.在成都市,四川大学有江安新校区,电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学等高校都在城郊扩建了新校区.虽然经过了近十多年的发展,扩建后的新校区在功能定位上依然以缓解主校区办学规模压力为主导.多校区办学高校的行政中枢集中在主校区,这给行政管理工作带来了新挑战.本文从研究多校区办学高校行政管理工作存在的问题及原因分析入手,对多校区办学高校加强行政管理工作、提高行政管理效率进行了思考.
1 多校区办学高校行政管理工作存在问题的原因分析
高校办学除了教书育人、开展科学研究工作外,其中贯穿、推进两项主体工作有效有序开展的是高校的行政管理工作.高校的行政管理工作从宗旨上来讲是服务师生,为师生的工作和学习提供便利.然而,经过我们调研发现,高校行政管理职能部门,无论是学校机关部处还是院系所行政办公室,师生们对行政管理工作人员怨言颇多,认为办事过程中这些服务者们“话难听、脸难看”,导致办事难,双方之间存在着严重的内在冲突.对于多校区办学高校,这一矛盾尤为突出,不仅表现为师生和行政管理人员之间存在嫌隙,相互不理解,校—院（系所）行政管理人员之间也存在摩擦和不愉快.如今,高校面临新一轮改革,在推进“双一流”建设进程中,高校的行政管理工作越来越受到重视,高校行政管理人员也切身感受到改革所带来的压力,“一流学科”“一流专业”建设越来越需要“一流管理”的支撑.那么如何改变高校行政管理工作所存在的诟病,从根本上解决上述现象和弊端,需要找到问题产生的根源.经分析,我们认为导致多校区办学高校行政管理工作运行出现不畅通的原因主要有如下四个方面.
1.1 高校行政管理人员的先天素质决定了其对自身岗位定位认识不充分
中国社会受两千多年封建思想毒害较深,“官本位”思想余毒在社会上依然盛行,作为高校行政管理部门,在普通师生眼中相当于“衙门”.此外,中国的事业单位,包括高等院校,缺乏先进的管理理念,一直错误片面地认为行政管理工作无非是打打杂、跑跑腿,是人就能干好,因此对行政管理人员的整体素质要求不高,甚至安置了许多“关系户”,如某某教授的家属、某某老师的子弟,而且作为事业单位,需要承担一定的接纳、安置退伍军人、残障人士的社会义务,这导致了高校行政管理人员的素质整体参差不齐.有的学历不高、见识欠缺的行政管理人员在整个管理环节更是充当了不讨喜的角色.在工作中,他们本身缺乏行政管理所需的业务能力,同时又无法树立起为师生服务、为教学科研服务的宗旨意识,反而形成了将工作当成一种“权力”,将为服务对象服务当成一种“为其办事”的错误认识,进而导致工作态度差、工作效率低,师生满意度低的局面.
1.2 高校行政管理人员往往很少享受到获得职业技能、业务能力提升培训和继续教育的权利
同样是高校的教职工,和专任教师相比,行政管理人员在享受获得培训和教育的权利方面往往受到忽视,虽然在师生眼里,办事的时候行政管理人员似乎高高在上,但是在总结高校办学成绩和成就时,高校管理人员的付出和心血往往未能体现.高校是一台机器,行政管理人员作为螺丝钉往往从外表看不出来,从而不被重视.在行政管理岗位上,有的一辈子干一件工作,没有轮岗、培训和接受继续教育的机会,也就缺乏发现自身潜能和评估自身胜任力的机会.调研中我们发现,高校行政管理岗位上有一批“60后”、“70后”,面对信息化、自媒体时代的强势进入,他们缺乏熟练的电脑操作技能,有的连智能手机都无法有效使用,这一冲击让他们无所适从,工作中挫败感加重,将许多需要技能的工作,如写作、制作PPT等工作推给新人,从而也加剧了行政管理人员内部因分工不均而产生的冲突.
1.3 高校行政管理人员缺乏畅通的晋升渠道,职业生涯容易触摸“天花板”
和专任教师相比,高校对行政管理人员的职称晋升工作缺少行之有效的解决办法,在考核中也缺少立竿见影的激励机制.在调研中,许多高校行政管理人员表示对职业规划缺少源动力,因为从入职的第一天就能看到自己的一辈子,即在一个岗位上重复工作到退休,干多干少到手薪金一样,能力大小比不过熬资历.这导致了高校行政管理工作出现“三十年媳妇熬成婆”的怪相,许多50岁出头的行政管理人员提前进入退休状态,在工作中“做一天和尚撞一天钟”,对本职工作敷衍了事,导致办事效率低,师生难以满意.
1.4 在多校区办学的高校,行政管理人员投入工作的成本更大
近年来,研究多校区办学高校运行成本的成果很多,归纳起来,大抵认为多校区办学高校在成本投入上主要存在交通信息投入成本高、办学硬件设施投入成本高、管理工作投入成本高,而管理工作投入成本往往主要指因增設管理岗位而投入的薪金部分,如需要增设更多的保安门卫、保洁等.然而,从心理学上研究,多校区办学高校在行政管理工作中,影响行政管理工作效率,因管理不善导致师生冲突和行政管理人员对投入工作的成本计算息息相关.因教学科研管理需要,多校区办学高校的部分行政管理人员需要前往新校区办公.新校区往往在郊区,生活配套设施、交通设施等和主校区无法相比,对于居住在市中心,需要接送孩子上下学等一系列问题的行政管理人员来说,前往新校区办公意味着增加交通成本（虽然有的多校区办学高校有交通补贴）,如堵车带来的通勤时间的增加；不能按时接送孩子上下学的情感成本；无法午休的健康成本等.此外,最主要的是,新校区因其主要以缓解招生规模这一主体职能而导致的基础设施不配套,致使在新校区无法正常开展工作,许多工作只有堆积起来,在主校区才能顺利完成,这增加了行政管理人员的情绪成本.计算这些成本,让新校区办公的行政管理人员对高校作为组织提供给其的“组织支持感”产生怀疑,从而影响了对工作的投入和积极性,最终影响其心理认同感.
总结:本文关于行政管理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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