论文初中英语教育中反思性教学运用是关于初中英语教育方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】随着我国教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求.中学英语作为初中教育三大主科之一,对学生未来发展有着重要影响.合理采用反思性教学,不仅能够有效提高英语教学质量,同时也能够激发学生的学习兴趣,让学生能够全身心的投入到初中英语学习当中,从而提高学生的学科素养.基于此,本文重点探究初中英语教学中如何应用反思性教学.
【关键词】初中英语 反思性 方法 创新
引言
反思教学主要是充分发挥学生的主观能动性,对学习内容进行反思,这就需要教师能够认识到学生的认知、情感特征、学习目标等.在新课改后,要求英语课堂能够朝向多元化方向发展,制定更加科学的教学目标,一改传统以知识为主的形式,要以提高学生英语素养和英语能力为主,这样才能够让学生学以致用.对于传统教学模式来说,传统教学方法无法突出学生主观能动性,学生也无法对教学内容进行反思,学生的一切知识都是来源于教材和教师,无法自主掌握知识的形成过程中.因此,笔者建议将反思性教学应用到英语教学当中,可以从以下几点出发：
一、对教学内容进行反思
教师在开展英语教学过程中,不一定要依赖于教材知识,而是要选择针对性的内容合理选择,对教材内容进行加工处理,这样才能够采用更加灵活的形式进行教学,从而激发学生的兴趣和情感,提高教学内容的时代性和实时性.当然,在设计教学内容过程中,必须要能够突出重点和难点,让学生能够自主的认识到新知识学习方法.
例如在《Will people have robots?》教学当中,需要重点考虑教材内容是否能够帮助学生形成新的知识结构,这也是英语教学中的主要内容,同时也要全面对教学设计流程进行分析,分析整个教学流程的可行性.正式开展教学前,为了能够让学生提高积极性,可以通过多媒体设备播放一些关于机器人的视频,进而从多媒体中转移到正式教学当中,让学生的注意力转移.并通过教师引导的形式开展教学,如“What’s this?”,学生异口同声“robots！”,之后继续引导“Well,do you know what robots can do?”让学生对问题内容进行反思,并提出相应的问题,让学生带着问题自主阅读教学内容.
问题1：“What does the article mainly tell about?”
问题2：What do robots do in this article?
这样才能够让学生在不断的反思中提高对文章的掌握程度,培养学生的英语思维,让学生能够在自主思考过程中认识到知识的形成过程,从而提高学生认知过程.
二、教材以及教学情景反思
英语教材作为开展英语教学的重要依据,但是很多教师过于依赖教材内容.笔者认为,教材就是帮助教师形成教学思路的辅助工具,应该合理的利用.这就需要教师在备课过程中加强对教材的反思,找出能够激发学生的兴趣点,将一些赘余的部分剔除,并针对重点和难点进行延伸,这样才能够提高教学内容的精简性.对于初中学生来说,笔者建议采用情景教学模式,提高学生的情景体验,这样才会加深学生对教学知识的印象.在教学情景反思中,需要保证情景内容的合理性,以及更高的学习效率.在创设情境环境过程中,需要考虑情境内容和实际生活的联系性,保障学生能够在情景中不断思考和反思,从而提高教学质量和效率.
例如在“What were you doing when the UFO arrived?”教学中,由于该篇教学内容涉及的内容比较虚幻,现实当中并没有出现过外星人.这时笔者播放了一段关于外星人的影片,旨在集中学生注意力,将学生带入到情景当中,之后提出相应的问题让学生进行思考,如：
“Is there really an alien?”
“The image of the alien in your heart?”
“What will you do when aliens come?”
通过上述提出的问题可见,笔者所提出的问题比较开放,学生也可以凭借主观意识作答,这样即可让学生不断反思、思考,并给予学生充足的时间到讲台上表达自身的想法,教师也可以在学生回答当中找出学生的错误问题,同时也能够加强师生和学生之间的交流,从而不断开发学生的英语思维,让学生加深对英语知识的认知程度.
三、结论和反思
对于反思教學来说,课堂上的反思通常都是不连续的反思,这就需要对教学后进行反思.由于在教学当中有很多因素会影响应英语教学质量,想要实现一堂十全十美的课堂是不可能的,这就需要教师对教学内容进行反思,发现其中存在的问题,并及时进行改善.如在《Will people have robots?》教学中,在引导过程中,虽然学生能够异口同声的回答出来,但是很多英语成绩较差的学生无法跟上回答速度,思考时间相对较长,笔者在后续教学中,在提出一个问题之后,给予学生5秒钟的时间思考,之后通过倒数的形式一同回答,这样就能够带动全面同学参和到其中.因此,由于没有十全十美的课堂,这就需要我们能够不断的反思给予完善,从而不断提高教学质量,推动学生全面发展.
参考文献：
[1]郑望舒.分析初中英语教育中反思性教学的应用[J].校园英语,2015,（31）：155.
[2]王晓丽.反思性教学在初中英语教育中的运用探讨[J].吉林教育,2015,（07）：87.
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参考文献：
1、 反思性教学在初中英语写作教学中应用 【摘要】随着我国对外政策的开放，我国经济走出国门，逐渐国际化。因此，英语成为我国对外交往的一门重要语言，我国在教育方面也越来越重视英语这门学科。。
2、 小组合作在初中英语教育教学中运用 【摘要】英语学科是初中教学过程中的基础性学科，初中英语教学对于学生未来发展有着重要的意义和作用，教师要注重不断丰富初中英语教学的形式，培养学生的。
3、 少数民族地区大学英语教学改革中反思性教学模式应用 【摘要】本文在分析我国高校大学英语教学现状的基础上，结合少数民族地区高校大学英语师资队伍特点，阐述了少数民族地区大学英语教学改革中应用反思性教学。
4、 初中语文反思性教学作用 摘 要：近些年来随着教育模式的不断改变，反思性教学的应用范围比较广，在具体教学过程中需要教师引起重视。将对初中语文反思性教学作用为基础，结合具体。
5、 刍议新课改初中英语教育教学 摘 要：新课程改革的不断深入，对目前所开展的教学实践活动提出了更高的要求，从新课改下初中英语教学存在的问题出发，探讨了一系列提高初中英语教学有效。
6、 初中英语课堂应重视口语教学 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。如何进行口语教。