论文新媒体手机微信平台下高校视频微课程设计和制作是适合新媒体论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是新媒体开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文通过对微课程、移动学习以及手机微信平台三者的分析研究,把微课程的传播嫁接于手机微信客户端上.通过微课程的由来开始讲起,逐步引入网络微课的拍摄和制作,延伸到微信平台的开发及上传,最后通过对依托“微信平台”为主的移动式视频学习进行分析,指出在微信传播中容易出现的问题,并分析其利弊.本文以详细的数据,对微课拍摄要求,网络上传要求,以及微信传播的优劣进行了详细解析,以期为同人提供良好的借鉴.
关键词：新媒体教学；微课；视频制作；手机微信
一、引言
当今社会是信息“秒传”的时代, 5～7分钟的沟通成为现代人“耐心”的极限,我们的本科教学也面临着新的挑战,呆板的45分钟课堂,已经不能更好地让学生们集中精力,更好地提高学习效果,一个新的教学模式随之产生,即“微课程”. 微课程并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容.微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节.移动智能手机的普及和校园区域Wi-Fi信号的无盲点覆盖,为“微课程”移动学习提供了有力支持,为研究新媒体教学领域的老师提供了拓展空间.
二、“微课程”的概念和特点
微课程是根据新课程标准和课堂教学实际,以教学视频为主要载体,记录教师在课堂中针对某个知识点或教学环节,而开展的 精彩的教育学活动所需各种教学资源的有机结合体.
微课程的特点：主题突出、时间短暂、结构良好.用4个字来形容就是“短、小、精、悍”.短,视频长度短；小,以知识点为段落；精,制作、设计、讲解精良,没有废话；悍,学习效果好,产生的作用力大,令人难忘.
三、“微课程”的构思及制作
(一)微课程的构思设计
1.课堂类.适用于大学内的公共选修课程.多采用传统的录制方式,在课堂上进行实景拍摄,后期编辑过程中插入PPT.它更多地适应于传统的、大范围内普及的宣讲类课程.
2.访谈类.适用于大学内具有话题类的课程,例如：哲学、经济学、军事学等.这种话题类的课程,可以由学生或者老师抛出题目,大家各抒己见,纷纷阐述自己的观点,而后由老师或者邀请的嘉宾对该类问题进行解答,最终达到让学生了解问题的始末,解答疑惑的目的.它一般会选择在演播室环境下,或者相对轻松的外场环境进行拍摄.
3.实验类.适用于理科类或需要学生动手实践类的课程.例如：化学专业、医学专业等等.在实验室内进行搭景拍摄,用摄像机记录下实验的整个过程,最好选择两个机位,这样便于抓住实验物的特写,不至于造成“漏拍”.
4.电视广播级专业拍摄.以健美操类课程为例,为了减少授课老师一遍遍地跳舞,现场采用三台摄像机拍摄,进行全景、中景、特写的分配.为了达到更好的拍摄效果,后期在电脑上搭建了三维虚拟场景,然后根据音乐节拍,表演者的动作,进行多角度切换,最终达到动感十足,既具有“跟随性”,又具有“表演性”的课程制作.
(二)后期制作技术指标
1.录制视频的要求.（1）统一校色：在双机位或者多机位拍摄过程中,需要两台或多台机器同时进行白平衡调试.在实践中我们发现,有些摄像师认为把设备调到自动档就不会出现色差问题,结果,在后期编辑时,就发现画面有明显的色调变化,影响了画面质量；
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB,无明显杂波；
（3）摄像机要求：尽可能选择同一型号的摄像机.
2.录制音频信号源技术指标.（1）電平指标：-2db ～ -8db.如果录像者使用的是胸麦,要注意话筒和衣服之间的摩擦音和“噗音”问题；
（2）音频信噪比不低于48db；
（3）后期制作时,做到声画同步.录像时,尽可能规避开其他杂音；
（4）如果使用背景音乐,请确保背景音乐清晰、无噪声杂音干扰、不要压过主讲老师声音.整体声音调节均衡, 不能忽大忽小.
3.网络压缩视、音频文件技术指标.移动学习的主要载体是视频,介于手机流量稳定性的要求,后期制作的视频不可以直接传到手机上.目前,在微信公众平台中,仅对 视频的链接支持.因此,制作好的视频需要先上传至 视频平台,然后再进行下载.
（1）视频文件压缩格式及技术参数.
采用H.264/ C （MPEG - 4 Part10）编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式.动态码流的最高码率不高于4500 Kbps,最低码率不得低于2500Kbps.
（2）音频压缩格式及技术参数.音频压缩采用AAC（MPEG4 Part3）格式；采样率48KHz；音频码流率128Kbps （恒定）；双声道并做混音处理.
（3）关于字幕文件.
①字幕的行数要求：每屏只有一行字幕；
②画幅比为4：3的画面,每行不超过15个字；画幅比为16：9的,每行不超过20个字；
③每行字幕居中排列,每一屏字幕要保持位置一样；
④如果字幕中提到了数学公式、化学符号,建议采用后期字幕编辑软件或者PPT进行展示,不要打成STR字幕.
四、微信教学平台设计及应用
(一)微信平台的设计
1.申请公众账号.授课老师只需要拥有一部手机,申请一个公众账号,即可完成前期工作.
2.选择适合自己课程的公众账号模板.制作微信的科技公司都有很多模板,包括网络上也提供了一些免费的模板,可供教师下载使用,根据课程设计的需要,教师自己选择.将制作好的视频、文字解析、讨论话题、课后作业等等上传至模板,即可完成发布.
(二)微信平台的应用
1.“分组建群”“面对面建群”,让微信平台瞬间成为“课堂”.微信交互模式灵活,它可以是点对点,也可以点对面.其中,微信的“建群”功能,使教师既可以对单一学员进行教学,也可以通过建立“学习群”对多名学员进行辅导.同样,微信也具有强大的群发功能.教师可以在群里发消息,对一些共性问题进行解答.
总结:本文是一篇关于新媒体论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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