论文初中英语趣味教学是关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师".因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循.但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的.
关键词：激发兴趣；趣味教学；教学模式
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0116-01
1.和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧！反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课.
这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助.这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习.
2.创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师总是向学生灌输,学生被动的接受.没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈,即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃学习英语,从而导至"两极分化",平均分低. 课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境. 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,课前准备知识的呈现.仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快, 目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,谈吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等.为了淡化传统教学给人们的印象,要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合".
课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行 课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动.
英语有一则諺语说,"良好的开端,就是成功了一半."（A good beginning is half done）导入新课要讲究艺术.根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题,抓住学生；也可从直观教具和演示开始.教学中,不能看着课本唱一遍,就算进行了教学.教师应该语言准确,思路连贯,抓住重难点,讲练结合,师生互动.教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、 重复）.要精讲,长则生厌.要变讲为提问,学生大量的时间是参和而不是旁观者,学中用,用中学.只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学生的"成功欲",不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增,一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折.下课前几分钟,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等. 总之做个小结,让一堂课具有知识性和趣味性.
3.采用灵活多变的教学方法,课内外结合,让学生学玩结合,学用结合
英语趣味教学的重心应放在课内,向45分钟要质量.很多优秀的英语教师之所以获得成功,他们有一个共同点,那就是他们了解自己的学生,注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材.
实践证明：单一的教学方法往往是乏味的,既便是一个好的方法,经常用也会逐渐失去它的魅力.为了激发、保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同（例如在初学、巩固和复习的不同阶段里）,探索和之相应的好的教学方法.
孔子成经说过："知之者不如好知者,好知者不如乐知者."这里的"好知""乐知"就强调了兴趣在学习中的作用.心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣,并被作为重点的对象去感知.
多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用,对学生产生较强的吸引力,能有效的激起学生的学习兴趣.在英语教学中,我能抓住学生这一心理特点,紧扣教学内容,精心设计教学软件,激发学生的学习兴趣,使学生在浓厚的兴趣中开展思维,主动的学积极的学习.
英语教师应努力提高自身素质,以适应教育改革的需要,符合时 展的要求.
总之,英语教师不能照本宣科地教英语,要深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题,充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实,面向全体学生,把英语真正作为工具去教,想方设法让学生把英语真正当成工具去用,在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要.这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的 .
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参考文献：
1、 初中英语趣味教学探析 摘 要：随着物质生活质量的逐年提高，社会和家庭对孩子的教育问题也越来越重视，大多数孩子在学龄前就接触了英语课程，有些孩子到了中学阶段，已经具备了。
2、 初中英语趣味教学之我见 摘 要：在提升英语课堂教学的有效性及能推动中学英语的教学改革中，开展实施英语趣味教学是非常有必要的。而英语趣味教学的核心问题是构建和谐、融洽的师。
3、 初中英语趣味教学 摘 要：英语是门和语文一样是门语言性学科，在英语的学习中需要做到词不离句，句不离篇。对于初中英语这门学科的教学，需要做到趣味教学，兴趣才是学生学。
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