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我小时候也特别怕上幼儿园,每次送到幼儿园门口就对爸爸说：“爸爸过来,我要跟你讲句话.”他过来后我就说：“你今天要早点来接我.”他走到门口,我又叫他过来.如此往复数次,直到园长来把我拖走.我幼儿园里没有会讲故事的胡老师,所以模糊的记忆里只有家长默许的逃课,不过很庆幸在高二下学期里遇到了会讲冷笑话的彭老师.
彭老师给我最深的印象是认真负责,这在我从小到大遇到的这么多老师里都是罕见的.在文学论文的修改上,彭老师和每个同学都进行了面谈,一个IB HL（IB的高级课程）班、两个SL（IB的普通课程）班一共49人,每人面谈一小时,有些同学一次面谈不能解决的问题,还要再约下一次的面谈,难以想象老师到底为我们内部评估的一个项目付出了多少时间和精力.我很不擅长论文写作的语言,老师就一句一句和我修改论文里不恰当的表述；我选择的论题难以下手,老师就找来关于场景设置的论文供我参考.在之前和老师的一次聊天里,他说我每个部分都是七分,不知让他多欣慰.我心里酸酸的,想遇到彭老师这样的老师,我不知道有多幸运.
在文学评论的写作上我一直遇到选题过窄的问题,每次月考都折戟.老师很头疼,因为我每次犯的都是同样的错误,但是每次讲了都不听,他也不能掰开我的脑袋看看我到底在想什么；我自己也很头疼,因为写作上的毛病,脑子一时塞住了真的很难看出来.老师就不厌其烦地和我面谈,用可怕的耐心分析我的卷子,最终发现我把文学评论用论文和EE（IB课程中的专题论文）的方法写了.不仅如此,为了提升大家文学评论的水平,老师每天都在群里推送一篇文章,一直持续到统考结束,以至于我们都养成了习惯.模考时我的文学评论终于走上正轨,毫不夸张地说,大部分应该归功于彭老师的耐心和韧性.
这时候看彭老师写自己的过去,他高中时的不服输劲儿一点没有被时间消磨掉,还留存在他对工作的兢兢业业里.不过这样说彭老师好像又太无趣,因为他实在是一个特别可爱的人.试图活跃课堂气氛,他给我们讲海明威和狮子的笑话,然而并没有一个人赏脸等在群里他也经常用他那和时代脱节的幽默感和大家互动卖萌,比如：
班上一个叫子瀚的同学发信息给彭老师：再回到母校,看着迎面走来的高考生们,脑海里突然浮现起徐志摩的那首诗等
彭老师回复道：最是子瀚那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！
在临毕业的伤感和统考在即的焦虑里,语文群每天都在“哈哈哈哈”,这和老师可爱的性格不无关系.我一直觉得在众多学科的老师里,语文老师是最能体现人格魅力的,不想说什么“我的老师就是这么个很有人格魅力的人”这样的陈词滥调,就用语文群的“黑话”做结尾：彭老师是一个超棒的卞铠文（卞铠文是我们班上一个广受欢迎的同学）！
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参考文献：
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