论文新时期提高藏族高中生汉语学习能力的策略探究是关于本文可作为相关专业学习能力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习能力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】我国是一个多民族语言国家,汉语普通话作为通用语,在各个民族互通有无、经济文化交流中发挥着重要作用.在我国一些少数民族地区,学生不仅要学习本民族语言,还要学习汉语普通话.藏族学生汉语口语表达流利,但是,对于汉语文的学习却存在一定的问题,他们不仅汉语文化基础较差,汉语文理解能力也相对较弱,因此,加强其汉语文基础能力培养,在新的时期里显得尤为重要.
【关键词】藏族高中生 汉语学习能力 策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0111-01
一、我区藏族高中生漢语学习能力现状
受地理环境、人文环境等因素影响,藏族高中生汉语学习能力普遍偏低,虽然许多学生的汉语口语表达流利,但是,一旦进入书面表达,就会出现这样那样的问题.不是错别字较多,就是语句中字词的顺序不符和标准,汉语学习能力一直不尽如人意.藏族高中生之所以汉语学习能力普遍偏低,一方面是尤其基础较差,知识面狭窄,另一方面是藏族学生汉语阅读量小,虽然近些年藏族学生从小学阶段就开始学习汉语,然而,进入高中以后,部分孩子基础知识依旧比较薄弱,汉语学习能力明显不足,对于许多的汉语知识记忆不牢,该识记的知识记不住.文字表达能力差,不能举一反三,灵活运用汉语提高自身汉语学习能力.虽然,高中阶段的学生在平时生活中已经能够运用汉语灵活的与人交流,口语表达方面没什么问题,听广播,看新闻也能理解其意,基本能阅读比较简单的汉文报纸杂志.然而,一旦进入课堂教学,就表现出文字表达能力差,学习汉语的主动性不强,尤其是汉语作文,在写作过程中表现的更加明显.许多藏族学生高考时作文得分率很低.在藏族高中生中,汉语作文水平较差是普遍现象.因此,在新的时期里,采用有效的教学方法,提高藏族高中生汉语学习能力显得尤为重要.
二、提高藏族高中生汉语学习能力的策略
1.激发学生学习兴趣,训练学生口语表达能力
藏族高中生汉语教学,要想提高学生的汉语学习能力,首先,在上课之前,教师要采取一些有效方法,或者设计一些悬念,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习,将学生的思想引入到课堂教学中来,引发学生进一步思考,将学生的求知欲调动起来,促进学生进一步探索学习.例如,笔者在教学《泪珠与珍珠》一文时,就设置了这样一个悬念,同学们,你们说说泪珠与珍珠之间有什么共同点,二者的区别又是怎样,泪水和珍珠各自都代表着什么,大家想不想拥有一颗珍珠.在笔者的趣味引导下,学生的学习兴趣被调动起来,很快就进入了学习状态.在藏族高中语文教学中,要激发学生的学习兴趣,我们还可以采取提问的方式,启发藏族学生的思维,引导其进一步探索.例如,笔者在教学《故乡》一文时,就对学生提出了这样一个问题,同学们,我们都是藏族人民,那么,我们的故乡是怎样的呢?我们的故乡与课文中的故乡有什么不一样,你还知道中国有多少我们这样的少数民族,他们的故乡又是怎样?通过设置这些问题,学生们就会跟着老师的思维,仔细阅读课文,之后,笔者让学生们将眼睛闭上,想一想故乡的文化,故乡的风土人情,用心去思考故乡的样子,通过这样的阅读,不仅激发了学生继续探究的兴趣,还提升了学生自主探究意识.
2.鼓励学生写读书笔记,提高学生的写作意识
“授人以鱼不如授人以渔”,在藏族地区汉语文教学中,教师不仅要努力训练学生的口语表达能力,还要鼓励学生写读书笔记,提高学生的写作意识.让学生能够自主地进行学习.在藏族地区汉语文教学中,教师要根据学生的实际情况,鼓励学生写读书笔记.摘抄读书笔记,可以从课堂教学入手.在课堂教学中,如果遇到起到警示作用的语句,或者具有积极意义的语句,就需要鼓励学生进行随手的摘抄,这样,有利于学生积累更多的词汇,不断丰富自己的词库,为提高自身的汉语学习能力奠定基础.虽然藏族地区的高中学生,汉语文已经有了一定的基础,但是,在名言名句、经典语句的运用上依旧显得比较薄弱,因此,教师不仅要引导学生在课堂教学中摘抄一些经典词语,在课下的阅读过程中,也要培养学生养成名言名句、精彩段落摘抄的习惯,同时,还要培养学生进行句子的仿写练习,或者写一写读后心得,进而促进学生汉语学习能力的提升.目前,一些藏族地区学生不知道怎样去写汉语作文,原本丰富多彩的生活,却不知道怎样用汉语文字表达出来,究其原因,主要在于许多学生对于写作的本质缺乏了解,不知道怎样通过写作表达自己的思想情感.所以,在写作教学中,教师应该鼓励学生随心所欲地写,要让学生明白写作要诉真情,将一些凡人、凡事融入文中自然地表达出来.
3.引导学生广泛阅读,诱发学生开口说话
可以说,要提高藏族学生的汉语学习能力,阅读是重要手段之一.实践证明,阅读、实践以及领悟,对于提高藏族学生汉语学习能力有很大的帮助.在阅读的过程中,学生不仅会仔细体会文中的人物情感,还会从各个方面去品味与思考,遇到自己感兴趣的地方,还会主动去模仿写作.广泛的阅读,不仅能够提升学生的写作悟性,还有利于学生语言感知能力的提升,激发学生的写作灵感,促进学生汉语学习能力的提升.例如,阅读《荷塘月色》一文,藏族地区地处高原,很难见到这样的景致,但是,通过阅读就会开阔学生的视野,使学生体会到荷塘月色这样优美的景致.广泛阅读必然会扩大积累,久而久之,学生汉语文化方面的积淀就会越来越深厚,写作能力也会显著提升.对于藏族学生来说,要提高其汉语学习能力,口语表达能力的训练也非常重要.在实际教学中我们发现,一些藏族学生不敢开口说汉语.因此,在藏族高中生汉语教学中,我们要注意疏导其心理障碍,增强其说汉语的信心和勇气,要触及学生说话的兴奋点,并根据学习的知识,培养其说话的兴趣,使其越来越敢说,越来越会说.
三、结语
综上所述,藏族高中生汉语学习能力的提升不是一朝一夕的事情,因此,在教学过程中,教师要根据学生的特点,抓住问题的根源,以便于采用有效的方法,促进藏族学生汉语文基础能力的普遍提升.
参考文献：
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参考文献：
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