论文优化初中生物学教学打造高效课堂是关于生物学方面的论文题目、论文提纲、生物学就业前景论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：本文通过善用多媒体介质、创设多样性情境、开展互助型小组活动三方面,对初中生物学教学的优化策略进行简述,旨在提高学生学习生物学的兴趣和积极性,打造高效生物学课堂.
关键词：优化 初中生物学教学措施 打造 高效课堂
中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0146-01
生物学是一门综合性较强的自然科学门类,主要用于研究生物起源、发展的规律及生物结构、性能等,揭露生物整个生命演变的机制,让人们能够对生命有更好的了解和认识.为了让学生更深层次了解地球上生命和生物的本质和奥妙,国家开设了生物学这一学科.然而在实际初中生物学课堂教学中,受到传统教学模式桎梏的束缚,上课中多为“教师一人”的模式进行,即便教师授课思路较为合理,但因上课方式较为单一,且常忽视学生在课堂中的角色,导致学生对学习热情不断下降,严重影响到整个教学活动的开展.本文中,通过主讨论如何对教学措施进行优化,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,从而打造高效的生物学教学课堂.
新课改的不断推进,要求教师应最大限度调动学生在课堂学习上的兴趣和积极性,加强学生间的交流和合作,培养学生自主思考和学习的能力.为了改善初中低效率的课堂教学,初中生物学教师应积极转变教学观念,坚持“学生为主,教师为辅”的观念,积极优化教学措施,开展特色、多样的课堂活动以营造活跃、有趣的课堂氛围,提升教学质量和效率.本文主要通过善用多媒体介质、创设多样性情境、开展互助型小组活动三方面来优化初中生物教学,打造高效课堂,从而达到学生高效学习、教师高效授课的目标.
1 多媒体介质辅助下激发学生的学习兴趣
科技进步和教学器械的不断更新,给予教学改革和模式优化提供了合理的理念和先进的设备.多媒体直观的视觉和听觉冲击打破了传统上教师反复讲解理论的模式,借助多媒体,教师可以将抽象且复杂的生物概念或原理转变为形象生动的图片、视频或音频,让学生能够从多感官、多角度接触知识,并能更好地理解并掌握抽象概念,从而提升其学习兴趣.抓住初中生思维活跃、好奇心重的特点,教师应多使用多媒体电脑播放视频、PPT来吸引学生注意力,利用直观的视觉刺激让学生对生物知识产生兴趣,从而达到高效课堂授课的目标.
比如,在《人体内物质的运输》这一章节教学中,教师可在网上搜索相关视频,筛选出最具代表性、最容易理解的视频在课堂上播放.在播放前以“同学们观看后,大家来讨论一下视频里面主要是介绍什么,大家觉得有趣吗?”等相关问题来提问,让学生先入为主地进行思考；在播放过程中,教师可适当加入一些讲解性的语言来对难理解的点进行分析；播放结束后,可点名学生来分享答案,然后对其答案进行评讲分析,并对其他学生的疑问进行解答.复杂冗长的文字变成直观生动的动画演变后,学生可最大程度受到影响,其好奇心和兴趣被激发,对教师接下来的课堂讲解会更集中注意力.
2 多样性情境作用下引导学生自主学习
教师一人化课堂是阻碍整个课堂有效进行的重要原因,该教学形式忽视学生在课堂运行中的作用,不注重学生实际接收知识的能力,从而导致学生兴趣减退,甚至不能跟着教师整个教学学习.多样化的教学活动,让课堂氛围更为生动、有趣,有力凸显出学生在课堂中的主体地位.因而,要有效提高教学质量和效率,教师应改变以往的上课模式,多从学生的角度出发,把知识的具体特点和学生学习接受能力两者结合,创设出多样化的情境,让学生在参和的过程中轻松、自主学习.
比如,在《 地面上的植物》一节中,为了让学生能更好、更深入地对上述两种植物进行区别,教师可组织教室外活动,让学生在实际情境中将所学概念和接触植物对上号,一方面可巩固所学知识,另一方面可促进其实践能力的培养.根据被子植物和裸子植物的生长习性和构造,教师可将学生带领到校园的花园,让其根据所看到的景象来总结两者的区别.这样的教室外教学,可让学生零距离接触到实际教学的内容,并可根据自己的亲身感受来完善对知识的理解和巩固,有助于学生自主学习的发展.
3 互助型合作平台下促进学生相互学习
互助型小组合作是教学组织中必不可少的一个环节,是指按照学生间学习能力互补的原则将学生分为5人不等的小组,在课堂活动中以小组为单位开展活动,充分调动学生参和课堂活动的积极性这一学习模式.通过组内个人看法的交流及经验的分享,教师可在组织小组活动这一平台下有效将每个学生带入到课堂教学中,让其在交流过程中可相互学习经验.因而,在初中生物教学中,教师应对互助型合作的重要性有充分的认识,并根据本班学生的具体情况组织小组讨论、学习活动.
比如,在《关注家庭生活安全》这一章节的教学中,教师可以“若发现路边有摔倒的老太太,你会采取什么办法对她进行急救呢?”为题组织小组活动,让学生在组内进行讨论.首先应指导学生明确组内分工,让其应用所学急救知识和实际生活常识结合进行讨论,然后选出组织答案并在班上分享的同学.在别人分享看法的同时,自己也可以独立思考,这样的互助学习,可最大化活跃学生思维,促进相互学习、共同进步.
4 结语
生物学科的知识结构较为抽象、复杂,因而初中生物教师应摒弃传统的教学模式,转变教学理念和教学态度,做到“以学生为主”,积极营造良好的课堂氛围,调动学习的主动性和积极性.通过善用多媒体介质、开展互助型小组活动、创设多样性情境三方面对教学进行优化,可有效活跃课堂氛围,让学生参和课堂活动的学习和交流,从而打造高效课堂.
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总结:该文是关于生物学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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