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师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系.师生关系影响着班级气氛,也影响着教学活动的组织及其效果.融洽的绿色师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”.作为体育教师,要善于“绿化”师生关系,为教育教学营造出融融春意.
一、应有平等观念
这是“绿化”师生关系的首要前提.传统的教育观念强调师道尊严,教师总是高高在上,因而教育是单向的,学生是被动接受学习,其主观感受被忽略,情感的交流被抑制,许多问题得不到及时疏导,容易产生厌学的情绪,也容易和教师对立.学生主体意识的增强要求教师把学生当作心灵的朋友,从人格平等的基本观念出发,做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的人,而不是可以任意摆布和要求的工具.平时我上课的外包装是：头发整齐、稍短；运动服,衣着整洁；嘴角挂着微笑,脸上写着自信,眼里流露着关爱.这样无形的拉近了和学生之间的距离.学生说：“见到您这么开心,我的心里也自然而然地舒畅起来”.在课堂上,我常走到学生中间,和他们同学、同练、同乐、同忧.学生自然会感到体育老师是他们的贴心人,乐意和其接近,乐意听从教导,乐意参和学练,教学效果因此也会倍增.
二、建立 观念
绿色师生关系呼唤 ,而要实现教育 化,教师必须树立 、平等的思想.教师在日常的教育教学活动中,要积极营造教育 的氛围.在和谐融洽的气氛 同完成教学任务.把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”,让学生有更多的时间自主学习、自由讨论,在课堂上畅所欲言,最大限度地发挥学生的创造性思维.比如说在开学初的第一次体育课上,我和学生交朋友,学生乐于接受,而我拜学生做老师,学生则大为疑惑.我说：“你们每人至少有一点比我强,在这一点上你就可以帮助我.”这样,学生便理直气壮地坐上了教师的位置.我说：“咱们之间是完全平等的位置,互为朋友,互为师生.”我以为这是一种崇高而美好的境界,是春之境界.绿意盎然,生命气息浓郁.在日常生活中,我一直追求着这种境界.
三、尊重每个学生
尊重学生,就要学会宽容和接纳学生.有人曾这样透视教师的宽容：教师对学生的宽容,为学生提供了充分表达自己的机会和空间,这样教师才可能有针对性地进行有效教育,培养学生判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容,可以激发学生的个性思想火花,培养创新精神；教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重学生的个性发展,使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重.宽容,好似春风化雨,为师生关系润出和谐绿色.在我的体育课堂上,我尊重每一个学生,特别注意尊重后进生.对有不认真听讲的学生,我便走上前去,真诚地说：“对不起,可能是我讲的不好,可能是这个内容你不感兴趣,请课后抽点时间给我提出改进意见,现在委屈你好好听、认真练,行吗?”然后跟他握手或者摸摸他的头.下课后,我立刻把一张征求意见表送到他的手上.
四、改善教学方法
学生只有喜欢教师,才能进而喜欢该教师所教的课程.因此,在体育课的课堂教学中,要想“绿化”师生关系,还需从改进教学方法入手.如：
1.美化教学语言.优美的语言,会让学生快乐,并获得享受.如新学期的第一节课我这样开始：“新的学期开始了,同学们怀着新的梦想,开始了新的生活.祝同学们以新的姿态,迎接新的任务,获取新的胜利,长成新的自我.”我们应该善于发现学生身上的闪光点和微小进步,及时进行赞美.只有我们在“巧”字上下功夫,学生就会认为你的赞美是真诚的,教师和学生之间就会形成一种和谐的关系.
2.活跃课堂气氛.我的体育课,追求知识性、活动性、和趣味性的统一,让学生在轻松愉快中受益.课堂中,我总是用各种各样的游戏让学生掌握各种体育技能.如“跳竹竿”“玩绳子”等.我能够从不同的角度引导学生发现自己的优点和长处,并能够勇敢地展示自我,让他们找到“我很优秀！我能行！”的感觉.结课时,我有时用舒缓的音乐让学生边表演边唱：“请把我的话记在你的心,请把你的微笑留下.”让体育课堂成为学生的快乐场所.
3.改进教学形式.为了发展学生的自主性,我着力改进教学形式,让学生自选学练内容,自定学练目标,自选学练伙伴,自由支配学练时间,让学生成为学习的真正主人.而“轻松一刻”“展示自我”“三分钟舞台”等形式也让学生体验到了自我价值的存在,让他们学有所悟,练有所得,使體育课真正成为学生身心素质同步发展的最佳阵地.
总之,建立一种平等、 、和谐的“绿色”师生关系,是保证教育教学工作顺利进行的关键.因此,每一位教师都应为“绿化”师生关系而努力.■
（作者单位：江苏徐州市铜山区张集实验小学）
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参考文献：
1、 体育教学如何构建和谐师生关系 在初中学校不同学科的课堂教学中，特别是在像体育、音乐、美术等小学科教学中，由于各种原因，有不少学生在上课过程中纪律松散，随意讲话、搞恶作剧的现象。
2、 高职院校英语教育教学课堂中建立和谐师生关系 在高职英语教学中，构建和谐、民主、平等的师生关系，有助于营造轻松自由的教学氛围，激发学生的学习积极性，为高职学生营造更加广阔的英语学习空间，进而。
3、 建立和谐师生关系班级管理 摘要：在高校班级管理过程中，师生之间的良好社会关系是班级管理工作的体现，也是班级管理工作的最终目的。了解高校老师和学生之间的和谐关系和矛盾点，有。
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