论文钱春梅为乡村孩子耕耘未来人是关于未来人方面的论文题目、论文提纲、来自未来的人真实事件论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
人物档案
钱春梅,江苏省常州市魏村中心幼儿园园长,中学高级教师,教龄30年
江苏省常州市优秀幼儿教育工作者、新北区行风建设先进个人、新北区学科带头人
职业感悟：爱和责任并重
自1985年开始到现在,钱春梅园长已经在江苏省常州市新北区魏村这片乡村幼教土地上整整耕耘了三十年.在这里,作为幼师“总教头”,她曾带领一大批青年教师研究和创设幼儿园教科研活动,拟定适合当地环境的幼教发展思路,为发展地区幼儿教育事业倾注了半生心血.作为魏村中心幼儿园园长,她历经幼儿园起步和建设困难、师资紧缺、抉择发展方向等诸多重要阶段和难题,始终以饱满的热情感染并带领着全园教师,终将一张近乎白纸的乡村幼儿园建设成为省级优质示范园.
南方的冬晨,薄雾笼罩着大地,常州市春江镇魏村中心幼儿园欢快活跃的一天如常开始.家长们在幼儿园门口的叮嘱和道别,园长面带微笑地和孩子们打招呼,老师在园门口依次为孩子完成晨检工作等叽叽喳喳的童音和清脆的欢笑声,顷刻间为寒冷而寂静的校园注入了阵阵暖流.
在中班老师张二伟的课堂上,钱春梅拿着听课记录表站在旁边,仔细观察张老师和孩子们的互动,并不时提醒孩子注意调整姿势.张老师和孩子们围绕在七色彩虹伞周围,或奔跑,或跳跃,或抓住边缘有规律地运动,孩子们也不时发出爽朗的笑声,课精彩而有趣.
“师父的快乐,在于看到徒弟们成长、成才”
张二伟是钱春梅的徒弟.2010年,张二伟被钱春梅招到幼儿园,成为幼儿园里唯一的男教师.“一定要增强孩子们的体质,提高抵抗力”“一定要进体育系的男老师”钱春梅抱着有些偏激的想法,把学体育出身的张二伟招进了幼儿园.
“保持男子汉的本色,不能沾上女人气”“要带动全园的老师和孩子动起来”,这是钱春梅对张二伟的要求.没有任何学前教育经验的张二伟面对一群孩子,往往是他说西,孩子往东.钱春梅没有责怪他,手把手地教他如何观察孩子,如何吸引孩子的注意力.一堂课张二伟上完,钱春梅再接着换班上,让张二伟在旁边观察、揣摩自己的教学语言、和孩子们的沟通技巧等,并要张二伟不断反思得失,总结经验.一年下来,张二伟出道了.并给幼儿园带来了可喜的变化.现在,他也已成为幼儿园的骨干.
钱春梅第一次带徒弟,不是只带一个,而是带22个.这对刚毕业的她来说,是个巨大的挑战.1985年,钱春梅从武进县妇联举办的幼儿教师班毕业,被分配到魏村中心小学.那时,钱春梅既是魏村中心小学的幼儿教师,也是全乡除了魏村之外的13个大队自办的幼儿班教师业务培训和指导的“总教头”.第一次面对全乡幼儿班教师,她紧张、冒汗、不知所措.这些幼儿班教师年龄都比钱春梅大,有的坐在幼儿桌上,有的对她不屑一顾,“都很硬气”,不知道眼前的这个“毛丫头”有何本事指导他们.加上钱春梅写了一篇言辞恳切的发言稿,满是谦虚之辞,让很多老师更加不把她放在眼里.
“我也不知道他们需要什么,更不知道如何教他们.”钱春梅学的是如何教幼儿,对于如何培训幼儿教师则全然不知.在短暂的挫折过后,钱春梅调整了“战斗策略”,利用自己专业技能强的优势,从如何利用教材上好课开始,一点点地和大家进行讨论.“我发现,他们很多课都比较糟糕,音乐课不会上,计算课不会上等”就这样,大家对钱春梅的疑虑一点点地消失,信心也一点点地增强.年轻的钱春梅像是老师父一样,手把手地教这些大姐弹琴、备课、组织游戏活动等.
一年下来,大家彻底服了,真正在心底里把她当成“师父”.而对钱春梅来说,既收获了姐妹们的信任,又进一步夯实了幼儿教育专业知识.此后的十几年,钱春梅一直扮演着全乡幼儿班教师“总教头”的角色.这是她能快速带出张二伟的重要原因.2000年之后,随着村办幼儿班的逐步撤并,她卸下了“总教头”之职.“我很享受培养人才的过程”“师父的快乐,在于看到徒弟成长、成才”钱春梅说起带徒弟的事脸上绽满了笑容.
“我懂孩子,因为我爱孩子,爱这个职业”
上个世纪90年代,改革的春潮席卷全国,很多像钱春梅一样的民办幼儿教师辞职下海,但是她坚持留了下来.因为爱孩子,爱教师这个职业.她选择竖守,也是向恩师居瑞清致敬,希望把他无私奉献的精神更好地传承下去.
当年,上初中的钱春梅因为家里缺少劳动力不得不退学务农.初中老师居瑞清知道后,主动家访,告诉钱春梅的母亲,以后只要提供她吃住就好,上学的学费由他承担.这样钱春梅又回到了学校.初中毕业的时候,居老师指引她上了武进县妇联举办的幼师班.三年中,所有的学费都由居老师承担.居老师改变了钱春梅的命运,也在她心底刻上了“老师”两个字.老师有一种责任,那就是爱孩子.这深深的爱,正是钱春梅指导幼儿班教师,带领全园教师前进的动力.
钱春梅爱孩子.“没有什么特别的原因,就是觉得孩子可爱.”面对记者如何修炼出这种本事的问题,钱春梅说,“我没有从事幼儿教育之前就喜欢孩子,在站台上等车的时间,也能很快和陌生的孩子变成好朋友.”
“孩子的思维是直观形象的,所以教师要懂得如何将教学内容形象地呈现出来.”钱春梅比划着说,比如计算课,你就要想办法设计有趣的情境、可操作的材料,教学的时候,语言夸张、动作夸张,这才符合孩子的认知心理,孩子才愿意听,并积极思考.在带幼儿班的时候,魏村小学有位六年级的老教师天天关注钱春梅,看她上课、带操、做游戏.两个星期后,这位老师就把他的孙子带来上幼儿班.大的孙子上小学后,他又带孙女来上钱春梅带的幼儿班.
“农村的孩子有时候,看上去脏兮兮的,其实只是生活习惯的问题.他们内心透亮,他们也可爱.真正爱孩子的教师,读懂他们之后,是不会因为外表而生厌的.”钱春梅话语中透露着对讨厌孩子的教师的不满.所有的孩子,在钱春梅眼里都是可爱的.孩子总是顽皮的,上一秒还是乖宝宝,下一秒可能变成顽童.面对这样的孩子,钱春梅也会生气.“看我的眼睛！”“老师生气了.”“我是生气了.”这样简洁的对话就能收服这些“混世魔王”.因为她懂得如何和孩子交流,如何走进他们的内心世界.更重要的是,孩子们能从她的眼神里读出她无私的爱.
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参考文献：
1、 为了每一个乡村孩子的健康 【摘 要】教育为了一切孩子的健康发展。江苏省淮安市淮安区以课堂教学改革为支点，围绕学习目标，尊重学生差异，提出“循环—差异”的教学模式。从实验学。
2、 娇柔似若春梅，骨傲应亦如是 李浩，一九七一生于河北，中国作家协会会员，现为河北省作协专业作家。著有小说集《谁生来是刺客》《侧面的镜子》《蓝试纸》《父亲，镜子和树》《告密者》。
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