论文培养孩子几个习惯优化小学数学教学是大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学方面论文范文。
爱迪生曾说过,对他影响最大的阶段是小学,因为在那时,养成的很多习惯受益终生.
小学数学,也应该承担起培养孩子良好习惯的任务.这一点,不仅关乎今后的数学学习,更关乎整个人生.
一、培养认真倾听的习惯
认真倾听的习惯是学生主动参与学习过程,提高课堂学习效率的前提.针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点,在课堂上,教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣,充分激发起学生的学习兴趣,为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,教师上课时一定要精神饱满,力求语言生动有趣,条理分明,使课堂引人入胜,使每个学生乐意听.学生比较容易做到专心倾听老师的语言,但是一旦指名发言或小组员讨论发言时,大部分同学又会受到其他因素的干扰,未能做到认真倾听同学的发言.针对这一情况,老师可以利用学生喜欢表现的年龄特点,让他们都来做小老师,对发言的同学作一个评价,如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等.很多时候,都是由于这一环节,让学生能够做到坚持认真倾听.
二、培养重视课本的习惯
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉.在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯,更重要的是使学生从阅读教材中,通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动,达到事半功倍的效果.学生没有认真阅读的好习惯,会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题,读题目时只读一半,不会分析问题、不能理解概括题意,导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目.初中高中的数学差生,往往都是由于长期忽视课本而导致.
三、培养独立思考的习惯
数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的好习惯.
低年级的学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易人云亦云,不经过自己的思考.因此在课堂中,教师要创设思考的情景,在提供思考材料的同时,要给学生留足够的思考时间,提问学生时,要多方考虑,照顾各种层次的学生.对于有一定难度的题目可以让优生多发言,鼓励他们多开动脑筋,让他们的思维得到进一步的发展.对于显而易见容易解决的题目,多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励他们,只要他们答对或答对一点,都给予及时的表扬,让他们感受到成功的乐趣,激发他们动脑筋的.
四、培养合作交流的习惯
合作学习有利于培养学生的协助精神,团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中并发创新的火花.如：在教学《统计》时,老师先给学生播放一段路口视频,让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车,几辆公共汽车,一遍放完后,很多他同学都说：“老师,太快了,再来一次.”老师再播放了一次,播完了以后,同学们还是来不及记录.然后老师问学生：为什么看了两次都为未能记录下来呢?你们在小组里讨论一下,有没有办法能又快又准确的记录下来呢?同学们各抒己见,很快就想到了分工合作,有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车,1分钟视频播完后,各个小组都有了统计结果.在这样的活动中,学生明白了一个人的量力有限,自然而然就进行了小组合作,从而使合作成为学生的一种需求.
五、 培养关注生活的习惯
数学来源于生活.本着“人人学有价值的数学,并把数学应用于生活”的思想,要激发学生学习的积极性,给学生提供充分参与的数学活动的机会,让学生成为学习的主人,使学生在数学活动中体会数学的价值,教师要培养学生学会从生活实际出发,从平时看得见、摸得着的周围实物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣.如：在教学《观察物体》中“镜面对称”的内容时,老师可以先让同学都去照一下镜子,然后在小组立交流：人在镜子里的特点,镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化,学生通过活动和交流能总结出：照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变,而左右位置发生对换.
六、培养归纳整理的习惯
学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识,进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程.在课堂教学中,教师要重视引导理知识,构建合理的、有利于后继发展的知识结构,使学生学会一些学习数学的思想方法,为创新提供一定基础.如：在教完“5的口诀”时,老师给学生出了很有兴趣的一道题：你知道老师今年几岁吗?猜出来有奖品哟！学生们的积极性一下子被调动起来了.然后出示一幅有规律排列的糖果图,横排7颗,有5排.老师接着说：“老师的年龄数隐藏在这幅糖果图里,看谁能很快数出一共有多少颗糖果的办法.”同学们争先恐后地发表了自己的看法,有的说：我把7看成6,就有5个6,再加上5就是35；有的说：我先看成5个5,再加2个5等就这样让学生把所学的知识得到进一步整理与内化.
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于低年级学生的思维活跃,接受新鲜事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果.
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参考文献：
1、 小学数学教学应注重学生学习习惯培养 摘要：《小学数学教学大纲》中明确指出： "在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有。
2、 利用信息技术优化小学数学教学 中图分类号：G623 5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0134-01目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个。
3、 创设课堂教学情境优化小学数学教学 数学是理科的基础课，小学生往往对数学课产生畏难情绪。几年的数学教学经历告诉我们，在数学课堂上如果激发不起学生学习的兴趣，就调动不起他们学习的积极。
4、 小学数学教学应注重学习习惯培养 摘 要：小学数学是数学学习的起点也是基础，小学数学教师必须认识到小学阶段的学习对学生数学基础知识学习的重要影响，《小学数学教学大纲》中明确指出：。
5、 如何在小学数学教学中培养学生良好学习习惯 摘 要：习惯成自然，习惯是一种根深蒂固的力量。而良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后。
6、 小学数学教学优化策略 摘 要：数学一直以来都是让大部分初中、高中学生头疼的科目，很多学生对数学可谓是“敬而远之”。可小学时期的数学却并不是如此，小学数学对于绝大部分小。