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导语,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一段娓娓动听的导语引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕.一堂语文课,学生要学习新知识、接受新内容,老师一开始上课就得扣动学生的心弦,激起他们的求知欲,调动学生的积极性.因此,这个“开场白”是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学的必不可少的环节.
语文教学的导语设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点,还有季节气候等自然条件）而灵活运用的.根据自己多年的教学实践列举下列几例常用的导语,供同行们共同探讨.
一、 激励奔放、奋发向上型导语
设计这种导语,文体一般为散文和记叙文.如朱自清著名的散文《春》的导语可用：“古往今来,不知有多少文人墨客描绘过春天,赞颂过春天.请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句——杜甫《绝句》、王安石的‘春风又绿江南岸’（《泊穿瓜洲》）等今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》.‘冬天里我们远去,春姑娘姗姗而来,展现在我们眼前的是一片阳光明媚,和风吹送,郁郁葱葱的美丽景色,这景色给大地注满了无限生机,给我们无穷无尽的力量！’”
这段导语感情真挚,既有知识性,又有启发性,一下子把学生的注意力吸引过来了,使学生睁大了求知的双眼,恨不得马上闯入春天的大自然去尽情的浏览、享受.接着,老师就可以因势利导的教学新课了.
二、诱导思索性导语
设计这种导语时,教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来,通过正确的诱导,驾驭全文的内容,是学生形成一种思索过程.
如茅盾的《白杨礼赞》的导语：“同学们,打开课本仔细的看一下插图——谁能解说一下这幅图画画的是什么?为什么这幅图画放在这里?作者为什么要对平凡的白杨树加以礼赞?‘礼’是什么意思?作者又怎样进行‘礼赞’的呢?作为无产阶级文学运动的领导人,矛盾对白杨树非但不另眼相看,还情不自禁的讴歌赞美,我们看看他是用什么样的写作方法,哪些滚烫的语言,把白杨树的形象维妙维肖地描绘出来,从而淋漓尽致地抒发了自己的感情?《白杨礼赞》学习后,大家一定会深刻的感觉到它的确是一篇脍炙人口的杰作.”学生的思路紧循着教师这段步步深入,诱发思索的导语,很好地配合,积极思维,教学的效果是比较显著的.
三、激励、劝勉型导语
这种导语,对学生晓之以理,动之以情,能开启他们的心扉,使他们醒悟、深思,从而积极进取.
如学习《时间篇》时的导语：“老一辈无产阶级革命家董必武曾写过这样一首诗：‘逆水行舟用力撑,一稿松劲腿千寻.古云此日是可惜,吾辈更应惜秒阴.’在新学期伊始,我们学习《时间篇》有特殊的意义.《时间篇》共有两篇文章,《今》为李大钊所写,《匆匆》为朱自清所写.通过两篇文章的学习,我们可以看到名人名家是如何对待‘今’,如何惜时进取的.希望同学们的宝贵,一开始就有个‘惜时’的良好开端,抓紧分分秒秒,努力学习,积极工作,争取新的进步.”
四、比较说明型导语
设计这种导语,多为说明文、应用文教学.这种导语要根据文章的内容和题目,抓住说明文、应用文的要素.
例如《蜘蛛》两篇文章的导语：“说明文就其说明对象分有实体事物说明文和抽象事理说明文两种.《蜘蛛》两篇是说明动物蜘蛛的,都是实体事物说明文.阅读分析和写作说明文,要抓住事物的特征,采用一定的说明顺序,并恰当的说明方法.说明动物可以抓住动物的外形、声音、习性等特征,也可抓住动物的生理结构、生理功能、进化过程来说明.请同学们一边看课文一边想,作者是抓住蜘蛛的什么特征、采用怎样的说明顺序、运用什么说明方法来说明蜘蛛的?并且将两篇课文细细的作比较,体会两篇《蜘蛛》的写作角度和写作方法有哪些异同?
又如《怎样订计划的导语》：“以前我们学过《读书信》、《新闻两则》、《〈一千零一夜〉出版说明》、《广告》等,学习这类文章是为了平时学习、生活的需要.今天学习《怎样订计划》目的也是如此.通过两篇课文的学习,要求同学们了解计划的特点,学会订计划,以提高自己学习工作的效率.”
这两段说明介绍型导语,语言平实朴素,目的就是告诉学生怎样学习和写作说明文、应用文.使学生在学习这类文章时有一个明确的目标.
五、蕴寓哲理型导语
在日常生活和教学中,少不了对某一事物作一番议论,表明自己的主张和看法.这种主张和观点必须正确鲜明,符合客观实际,不能含糊其辞,模棱两可.而为了达到上述目的,有的课文的导语设计可以使蕴含哲理性的.
如吴晗《谈骨气》一文的导语：“我们通常说,做人要有骨气,要做君子,不做小人.宁愿站着死,不愿跪着生；宁为玉碎,不为瓦全！战火纷飞年代里无数先辈为了救国救民而抛头颅洒热血；社会主义建设事业中,又有数不清的英雄夜以继日,忘我工作,甚至贡献了自己的青春和生命.我们中华民族是有骨气的民族,中国人民是有骨气的！现在我们仍然以课文题目为论点,请同学们举一些我们周围的人作为例子,来证明这一观点.”
导语的设计类型还有许多,因篇幅所限,在此仅举几例.总之,导语的设计离不开教材和学生的实际.无论设计何种类型的导语,都要针对教学目标,都要有利于学生智力的开发和能力的培养,有利于思想感情的陶冶,有利于文学修养的提高,有利于审美观的养成.让我们共同努力,使导语这朵瑰丽的鲜花在语文教学园地上怒放.
总结:本论文可用于导语论文范文参考下载，导语相关论文写作参考研究。
参考文献：
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