论文农村小学语文教学中作业设计是关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】 在农村小学语文教学中布置适度的作业是十分必要的,但在当前,农村小学语文作业的布置还普遍存在一些问题,不利于深化知识和培养能力.另外,农村孩子家长的知识水平相对不高,不能及时督促孩子做作业,也很难正确地辅导孩子做作业.这就更加要求教师布置作业时要精心策划,设置一些思维化、生活化、个性化的作业,使语文作业真正起到作用,而不只是简单地抄抄背背.
【关键词】 农村小学语文教学；作业设计
【中图分类号】 G62.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
作业和教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.教师设计作业,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改变作业的形式和内容,让作业从“写”的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力.从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高.
一、作业设计的趣味性
俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的 .”实践证明“兴趣是最好的老师”,任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养.通过教师对作业的设计,能让学生兴味盎然地去完成作业,通过教师对作业的评价,能让学生喜欢上做作业,并期待着下一次作业.这样的作业肯定会收到事半功倍的效果.如教完《皇帝的新装》之后,引导学生自由选择表演伙伴,组织表演小组,利用课外活动时间,把课文的语言变成自己的语言,再加合理想象,并配上一些动作、表情,让全班学生进行话剧表演练习,最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项,尽量让每个学生都享受成功的喜悦.学生兴味盎然地完成了新颖多样的練习,不仅获得了许多知识信息,锻炼了全面参和学习的能力,还得到了大量的愉快而又难忘的体验,极大地激发了学习的兴趣,唤醒了学习的主动性.
二、作业设计的生活化
新课标告诉我们,要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外联系、校内外沟通的语文教学体系,组织开展丰富多彩的语文实践活动,努力拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的语言时空里学语文、用语文,在语文的实践中不断地积累语言,提高语文实践能力.生活实践型的小学语文情境作业就是回归现实,回归生活,强调学生亲身经历,让学生获得参和作业活动的发展性体验.语文学习的外延等于生活的外延.语文学习的天地很广阔,联系生活实际进行作业设计,不但可以加深学生对新知识的理解和记忆,形成技能技巧,强化学习动机,而且可以有效地提高学生做作业的兴趣,发挥他们的主观能动作用.如在传统节日端午节来临之际,让学生去了解端午节的来历,查阅资料,了解屈原的生平,搜集、摘抄屈原的诗词进行赏析,了解端午节各地有那些风俗等,并亲自动手包粽子,做香囊,以达到对爱国志士屈原的崇敬和怀念之情.这样的作业学生非常愿意去做,既巩固了所学知识,又培养了动手实践能力.
三、作业形式多样,内容综合
开放性作业不只是简单的让学生选择作业,或者答案不是单一的,开放性作业应该形式多种多样,不仅是课堂教学的延伸,还使得学生体验生活.首先,开放性作业应该具有趣味性.这要求老师根据教学内容,找到结合点,注重学生智商、情商的培养,在作业形式以及内容上革新.例如,《微笑着承受一切》中如果让学生背诵课文,或者熟读表现主人公坚强的句子,并不能让学生真切体会.可以让学生分组体会坐在轮椅上的生活,然后给自己或者课文中的桑兰写封信.其次,作用应该具有层次性,才能更好地针对个体的差异性,有利于学生的全面发展.
在设计开放性作业时,可划分短期作业、长期作用以及实践作业.短期作业也就是平时的家庭作业,是课堂教学内容的巩固、拓展.长期作业主要目的是培养学生自主学习能力,需要老师引导.而实践作业包括观察式、表演式、操作式作业,应该充分发挥学生的创新以及合作能力.开放性作业设计在形式上多样,还应该注重内容的综合,知识综合以及能力综合,使得学生全面发展.
四、布置作业要务求实效
不管采取什么样的方式布置作业,最终取得实效才是硬道理.这就要求语文老师通过严格控制作业数量,提高作业质量的方法来实现既减少学生过重的作业负担,又提高了教学质量的目的.如超前自学类作业,一般10～20分钟背诵,平日自习课集中背诵,对背诵数量不做硬性规定,平日分散时间,少量检查,并在检查前提前通知,每次学生只用几分钟即可复习明白.考查类作业,一般利用上课时间,每次不超过15分钟.观察类作业,在放学路上、吃饭时,和同学玩耍时即可完成.搜集类作业一般也在10～20分钟内即可完成.亲情类作业只需用眼去看、用心去感悟即可.再如,“想”的作业、“听”的作业要到第二天上课时反馈检查,时间上更给学生留有余地.
五、作业评价多向发展
作业评价是作业设计中的重要环节,开放性作业评价应该多向发展,不仅仅是单一的对错评价,优秀的教学应该挖掘学生身上的每一个闪光点,并进行合适的表扬,对于学生的作用评价也应该这样.第一,重视学生的作业过程,在其过程中对学生的学习习惯、兴趣进行了解,更多的关注学生的学习过程.第二,采取多种评价形式,作用评价不仅局限于老师给学生打分,可以让学生之间进行评价,发现学生的创新意识.多向作业评价,对学生好的习惯、品质进行表扬,不好的习惯勉励,既不伤害学生的信心,又激发了他们学习兴趣.
六、结束语
作业是教学重要的组成部分,作业设计应该有利于学生创新思维培养,以及自主学习能力培养.作业是语文教学不可缺少的一部分,教师应拓宽语文学习途径,凭借一定的作业形式和内容,伴随一定的学习活动,使学生更好地学习和全面发展.总之,在今天的语文教学中,我们不要纯粹地让学生做作业,而要为了学生的身心健康,还给孩子们一片自由、晴朗的天空.
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