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“亲其师,信其道.”我始终坚信,只有爱心、耐心和童心才能教育好孩子.长期在低年段做班主任的我,体会更是深刻.今年的我又再次成为一年级的班主任,一个全新的学校,所有的目光都在孩子的身上,我倍感压力.孩子的一言一行仿佛就是我的一言一行,因此,我时刻心系班级,想方设法地用各种评价手段来鼓励孩子,他们的成长也让我倍感欣慰.
一、我用点赞暖心窝
开学以来,孩子们当中总会有争执不断,互相投诉的现象,发生争执的这些孩子的特点是只说别人的缺点,不反省自己的缺点,只觉得自己优秀,看不到别人身上的闪亮点.孩子们之间缺少团结友爱、宽容忍让、助人为乐的良好氛围.
我尝试着以“宽容”为主题的班会课来解决这些问题,但并没有达到我预期的效果,还是有孩子对我说：老师,xxx骂我傻瓜,xxx打我,xxx等每天耳朵里充斥着这些声音,我就像千手观音一样,给他们解决各种小矛盾.
一段时间后,我心里想,这样下去不行,不止班级没有得到很好的教育,我自己的精力也会被消耗尽的.于是,我想到当前朋友圈和媒体最喜欢用的“我点赞！”这个办法.具体的要求是只要两个孩子之间产生矛盾,不管是什么事,先不讨论这件事,先让当事人双方给对方点个赞,想想对方的优点,然后大声地说给对方听.
在我有这个想法的第二天,王小娴和尹孙在班级了里吵了起来,都说是对方先动手打了自己,为了一小块橡皮擦,我就把“点赞”的办法搬了出来,孩子原本两人吵得不可开交的,听我这么一说,反而静下来了.虽然等了很久他们才说出对方一个优点,但是说完以后他们都相视而笑了.其实孩子们之间没有什么深仇大恨,无非就是些小事情.但是孩子们的小事在他们心中就是大事.如果处理不好,孩子心里就有委屈.最好的办法就是他们自己处理,把“大事”化小,小事化了.所以先让他们点赞对方,是安抚对方的心情,虽然这是老师要求的,但是他们说出来以后就达到了这些效果,气已经消了一半.我再单独询问事情的经过,再做一下“和事佬”.问题就解决了.除了发生了事情用“我点赞！”的办法外,我还发动全班同学为同学们或老师们点赞,只要你最近想給谁点赞,你就来点赞.点赞稿我会手写在漂亮的小卡上展示出来.经过一段时间,孩子们的投诉现象少了,班级的氛围开始好了起来.
二、我用趣语做提醒
与孩子对话,就得用孩子喜欢听,而且能够听得明白的语言.我就喜欢用有趣的语言来提醒孩子,例如周一孩子们穿礼服来上学,礼服的里衣是衬衣,个别孩子的裤头又比较松,所以经常衬衣会掉出来,使得着装不整齐不端庄.“请把衣服束起来！”这句话虽然直接明了,但是冷冰冰地,批评的感觉多于提醒.于是我换了种说法,“小尾巴掉出来了哦！”孩子们听了不好意思地笑了,然后把衣服束进去了.同学们之间互相提醒也用小尾巴来形容,感觉容易接受多了.于是,着装也比原来整齐了.
有几天我发现孩子们喜欢追逐打闹,上课铃声响了也迟迟不进教室.我就对孩子们说：“铃声响了以后,你们就要回到教室了,就像小白兔一样,天黑了要回家,不然会被大灰狼吃掉的.”孩子们听了以后说：“老师,那你就是大灰狼罗！”我说：“好吧,那我就是大灰狼,我要看看哪只小白兔不乖乖地回家,我就把它‘吃掉’！”这么一说,孩子就觉得很有趣,当上课铃声响了以后,他们就会记起大灰狼要来了,赶紧回到座位.
当然,这些提醒用了以后不代表能够杜绝所有问题的发生,但我的想法是我尽量用更加童趣的方式来给孩子们提醒,这样的提醒他们更容易接受.
作为一名一年级教师应懂得师生之间不仅仅是教与学,授与受的关系,还是朋友的关系.在与孩子的交往中应有充分的情感投入,表现出自己真挚的情感,要用自己的真诚影响孩子,用自己的爱心、耐心和一颗童心来关心孩子、爱护孩子、帮助孩子.人生是短暂的,知识却是无限的,我在以后的工作中要多思考多反思,多积累和总结经验,不断的提高自己的素质,丰富自己的学识,增强自己的能力,完善自己的性格,提高自己的修养水平,更新自己的教育方法,多一些童心,多一些爱心,让明天的太阳更加灿烂.
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参考文献：
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