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今年二月初,在故乡的大街上,我和推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇.其实他的腿并不短,但不知为啥得了这样一个外号.他满头白发,脸膛通红,说起话来有嗡嗡的回音.他自小身体健壮,力气超出同龄孩子许多.班里的男生,几乎都挨过他的揍.我也挨过他的揍,原因好像是他向我借五分钱而我没钱借给他.当我哭着去向班主任告状时,那位很“奇葩”的老师说：“活该！他怎么不来打我呢?”
方快叫着我的乳名,骂我闯富了就忘了老同学.我说：“矮脚虎啊,我都六十多岁了,你就别叫乳名了吧?”他说：“你想让我叫你什么?叫你莫言?呸！”
我递烟给他.他伸出沾着豆腐渣的大手接过烟,看看牌子,放在鼻孔下嗅嗅,然后夹在耳朵上,说：“工作时间,不能吸烟.”
和方快分别后,我想起好多和他有关的事：他自己给自己拔牙的事,他和人打赌吃了四十个红辣椒而赢了一包 的事,他在草甸子里追赶野兔子的事,他扛着一台重达三百多斤的柴油机在操场上转了两圈的事,还有这件我马上要写的和朗读有关的事.
方快是十分调皮捣蛋的学生,但他家是我们村里最穷的贫农,他父亲是贫农主任.在那个年代,这样的学生,老师是不能管也不敢管的,于是就有了他打我而班主任老师却说我活该的事.平心而论,方快是很聪明的,他六十多岁了还靠卖豆腐为生,只能说他没碰上展露才华的机会.他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名,就说明他对我不服气.我获奖后有一位记者采访他,他叫着我的乳名说：“他呀,根本不行！朗诵课文,他不是我的对手；背诵课文,他不是我的对手；写字,他也不是我的对手；摔跤?我捆着胳膊也是他倒地等”
我们那时上语文新课,总是先由老师朗读一遍课文.我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师.他从中等师范学校毕业,在当时的小学老师里算是高学历,那时他不过二十出头.我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人,或是县里的干部,你讲普通话,大家都很钦佩；如果你是本地人,出去上了几天学或当了几年兵,回来就说普通话,那就会成为被嘲讽的对象.我当兵回乡探亲时,母亲听到我的口音里有些外来的腔调,便语重心长地提醒我,不要撇腔拿调让邻亲百家笑话.在这样的社会风气影响下,我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的.只要他一用普通话朗读课文,读到那些和我们家乡话发音明显不同的字眼时,我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气,身上的汗毛根根竖起来.在强大的习惯势力压迫下,我们的老师还能坚持用普通话讲课,现在回想起来,他是个了不起的人物.老师用普通话朗读一遍之后,便让我们跟着他读——我们当然不用普通话——先是一句一句地读,然后是一段一段地读,最后是通篇朗读.我们通篇朗读时,老师提着教鞭在教室里转悠,辨别着我们发出的声音里,是否有对课文的故意歪曲,如有,他就会用教鞭抽打——其实也不是真打,只打到略有痛感而已.方快是挨教鞭抽打最多的.但最后一次,方快夺过教鞭,把它在膝盖上折成两截,扔在老师面前.我至今犹能记起老师的尴尬表情.老师出身不太好,对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮.尽管他的尊严受到极大的挑战,但他没敢像对待我们这些学生一样——我们只要惹火了他,他就揪着我们的脖领子,把我们拖出去修理一顿——他只是蜡黄着脸说：“好！方快,看我明天怎么收拾你！”——第二天到了,老师似乎忘了这件事.他给我们上了新课,领读之后,他就让我们齐声诵读,但是他不再提着教鞭巡视了.他坐在讲台后的椅子上,埋头看一本厚厚的书,那根用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上.方快虽然不是班干部,但因为他力气大,跑得快,敢跟老师作对,所以在同学中很有威望.他折断了老师的教鞭,我们把他当英雄崇拜着,但他好像很不高兴似的,谁提这事就跟谁急.
有一天中午,他带着我们去田野里捉了几十只青蛙,用瓦罐提到教室里,放在脚下.那天下午要上新课——《青蛙》.老师带领我们朗读课文：
“每到黄昏,池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱,然后用颤音发出一声短鸣,接着满塘的蛙便跟着唱起来.呱！呱！呱等”
我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃,这样卖力,这样愉快,这样充满期待.我们一边朗读一边偷眼看着方快,他的脸膛红扑扑的,脸上洋溢着喜气.他从来都是朗读的捣乱者,但这次成了领读者.他的嗓音洪亮,富有韵味,而且,他使用的竟是普通话,连老师也用讶异的目光看着他.这时候,我看到他用脚踢倒了瓦罐,几十只青蛙争先恐后地跳出来.伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑,那些青蛙在教室里蹦跳着.我们看到老师变了色的脸,我们听到教室里只有方快一个人还在朗读.
我们原以为老师会跟方快决一死战,但没想到在方快响亮的朗读声中,老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来.我们老师是一个有酒窝的男人,他的脸上一出现酒窝,我们便知道他笑了.
方快停止了朗读,似乎有些不好意思地对老师傻笑着.老师响亮地拍着巴掌,连声说：“好！好！好！太好了！”
此后不久,方快便當了我们班的学习委员,之后又当了班长,他成了好学生,成了老师的骄傲,成了后进变先进的典型.他参加全县小学生朗读比赛,获得第三名,一时声名赫赫.在他面前,似乎铺开了一条撒满花瓣的道路.如果不是后来,在“文化大革命”初期的时候,他的父亲被查出有“历史问题”,那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物.当然,现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好,供不应求.
我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型.我们朗读,我们背诵,我们把语文课本一字不漏地从头背到尾.我们班的同学一大半达到了这水平.和此同时,朗读也使我们的写作水平大大提高,因为,我们在朗读中获得了语感.
小学五年级,我和方快都辍了学.方快力气大,加入成年人的行列去干活,挣整劳力工分；我无奈,只好去放牛,挣半劳力的工分.和大人们在一起干活,那是相当热闹的,干活的时间不如休息的时间长,休息时讲故事、摔跤、打情骂俏.方快有摔跤天赋,好多成年人都是他的手下败将.有一年在胶莱河水利工地上,方快打擂台,连摔十八位高手,一时“矮脚虎”名声大振.但那时我已经到棉花加工厂工作去了,没能亲见盛况.放牛确实不要耗费太多体力,但寂寞难熬.当牛在草地上吃草时,我便大声地背诵学过的课文,包括那篇《青蛙》,这是一件好像很励志的事,但实际上全因寂寞无聊.
（若 子摘自《文汇报》2017年5月6日,本刊节选,李小光图）
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参考文献：
1、 六一:童年的美好记忆 将活动组织单位尽量下移今年的“六一”活动，学校摆脱了表彰、讲话、表演的常规模式。当天，校园里少了繁琐的程式，少了难以听懂的成人讲话，多了孩子们。
2、 童年石库门记忆 在我刚记事的时候，就有一串数字牢牢地镶嵌在脑海里，那就是我家的门牌号码。那时，因为家家户户孩子多，父母都很忙，懒得管，于是孩子们到处乱跑，经常会。
3、 童年记忆 联词： 凌晨，细雨，袜子，记忆深处，幸运，暑假，伙伴，珍藏那年暑假的第一天我兴奋得不得了，凌晨3点就从床上爬了起来，我要和小伙伴们好好地玩一玩。
4、 童年记忆里桑树 村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的、。
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