论文论五四时期青年学生对马克思主义历程是适合马克思主义论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关马克思主义是什么开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：五四时期,各种社会思潮丛生,青年学生作为一支重要的社会力量登上历史舞台,他们以复兴中华为己任自觉拯救国家于危难之中.为此,他们对马克思主义进行了积极的探索：通过比较各种主义与学说,最终选择了马克思主义,将其作为救国救民的理论武器,并积极进行马克思主义的学习和传播,并在马克思主义的指导下开展社会实践活动.
关键词：五四时期；青年学生；马克思主义；探索历程
五四时期,面对国家当前现状,青年学生纷纷开始觉醒开始追求救国救民的真理.此时各种主义和学说相互充斥,青年学生经过比较辨析各种主义和学说,最终选择和认同了马克思主义.
一、在各种思潮的辨析中选择马克思主义
十月革命以后,随着马克思主义在中国的传播,各种各样的思潮和主义也一齐涌来,并且都标榜自己是救世良方.除了科学社会主义之外,还有圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义、武者小路实笃的新村主义、基尔特社会主义、工读主义、无政府社会主义、工团主义等.这些主义都被统称为“社会主义”,青年学生对此也是难以辨析,无所适从.正如瞿秋白所说,青年对这些思想有如“隔着纱窗看晓雾,社会主义流派,社会主义意义都是纷乱,不十分清晰的.”
对此,青年学生对各种思潮与主义进行了思考和辨别.如青年社团新民学会召开新年会议,对各种社会思想展开广泛讨论,并在报刊上公开辩论.在会议上,针对有些与会者主张的“改良”的方法,有辩者提出对于“改造”抑或是“改良”,更倾向于前者,因为资本主义积重难返,非根本推翻,不能建设”.也有一些会员在辩论中不断强调坚持俄式方法的“改造”道路最为适宜.毛泽东力排众议明确提出自己的观点,即他认为“社会民主主义”,借议会为改造工具,但事实上议会的立场总是保护有产阶级的.对于社会上所盛行的“无政府主义”,他认为这种“主义”否认权力,“恐怕永世都做不到”.而对于一些人宣扬的“温和方法的共产主义”,亦是永世做不到的.只有“激烈方法的共产主义,即所谓劳农主义,用阶级专政的方法,是可以预计效果的,故最宜采用”.
除了进行会议或社团讨论辨析各种社会思潮外,先进的青年学生也响应这些理论的倡议积极进行实践.然而由于些主义大多是违背了社会发展的规律,在青年学生的实践中被证实是不能拯救中国.其中,无政府主义违背社会发展规律,是纯粹唯心主义的臆想,另外无政府主义势必导致社会的混乱状态,因而穷途末路是它必然的表现.此外,对于工读主义宣扬的建立没有社会压迫、财产共有、各尽其能、各取所需的理想社会,进步的青年学生也纷纷建立起“工读互助团”,采取“脱离学校”、“脱离家庭”、“脱离婚姻”的生活方式,在城市另觅住处,半工半读,收入归公,按需分配.他们企图通过互助劳动改造国民性,进而实现救国救民的美好愿望.然而随着各种工读主义的破产,宣告了工读主义实践的失败.同样地,新村主义也在青年学生的实践中宣告失败.
“工读互助”、无政府主义和“新村”等空想社会主义试验的失败,证明了这些主义并不符合中国当前的实际,也使大批的青年学生重新审视选择的道路,放弃改良主义学说,选择马克思主义,并积极进行马克思主义的学习与传播.
二、通过各种途径学习和传播马克思主义
早期青年学生对社会主义和马克思主义的学习和传播主要采用经典原著翻译、文章及国外涉及社会主义的著作、创办报刊发表关于社会主义的文章、建立社团组织与创办书社等途径.
(一)通过翻译著作学习和传播马克思主义
对马克思恩格斯经典著作的文本研究是学习马克思主义的基本前提,受工团主义的影响,从1917年始,中国青年中掀起了留法的热潮,蔡和森、周恩来等大批先进青年学生在留法期间向马克思主义靠拢.他们也翻译了《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《国家与革命》等马克思列宁的著作.1919年11月,《国民》第2卷第1号刊载《马克思和昂格思共产党宣言》,译者是北大学生李泽彰.此外该卷第2、3号还连载有常乃真译介的《马克思的历史唯物主义》,该译文摘自恩格斯的《致瓦?博尔吉乌斯》信中的两段话.在北京出版的青年学生刊物《曙光》自第1卷第6号起到终刊为止,前后共登载介绍苏俄的文章 23 篇,其中不乏列宁在1919年和1920年的一些著作和演讲的译文.
这些著述成为中国知识分子学习马克思主义的重要资料,正是从最开始的学习中,青年学生慢慢形成自己初步的社会主义观点,许多青年学生开始著述关于社会主义的文章.
(二)通过成立进步社团进行马克思主义的学习和传播
广大青年学生为了共同的目标结合在一起,他们成立社团,开始各种社团活动,学习研究马克思主义理论,翻译马克思主义著作,在社团实践中传播马克思主义.五四时期信仰马克思主义的社团主要有：湖南的新民学会,北京、上海、济南的马克思学说研究会,北大平民教育讲演团,天津的觉悟社,江西的改造社,武昌的利群书社和共存社,济南的励新学会等.在国外,留学生在法国成立中国留学生团体,如由“劳动学会”、“勤工互助会”、“劳人团”、“勤工俭学讨论刊社”、“工学实践团”等联合而成的“勤工俭学励进会”.
青年学生通过成立社团,在社团中学习研究马克思主义思想,翻译马克思主义著作,举行讨论会和讲演会,宣传了马克思主义思想,比较辨析各种社会思潮,坚持以马克思列宁主义为指导思想,同非马克思主义思潮进行斗争,并积极投身社会实践,开展留法学生运动、反帝反封建爱国运动,在实践中进行锻炼,迅速成长为马克思主义者,为中国共产党的成立奠定了基础.
(三)通过创办报刊传播马克思主义
五四时期,随着马克思主义传播的影响日益深入,在早期马克思主义者的支持和鼓励下,广大青年学生掀起了学习和宣传马克思主义的潮流,传播新思想的青年学生刊物如雨后春笋般涌现,“据不完全统计,仅“五四”运动后的半年内,宣传马克思主义的进步报刊达200 多种,分布地遍布全国各主要省会城市.” 毛泽东为湖南学生联合会创办的《湘江评论》、周恩来主编的《天津学生联合会报》、恽代英为主要撰稿人的武汉《学生周刊》, 宋介、王统照等编辑的《曙光》,许德琦、黄日葵等编辑的《全国学生联合会日刊》等.
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参考文献：
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