论文桂台教育交流合作常态化趋势下高校学生思想道德教育是关于对不知道怎么写桂台论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文桂台高校论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：桂台教育交流合作的深化对高校学生思想道德教育提出了新的要求和挑战.面对挑战,我们必须立足桂台高校学生思想道德教育的现状,了解两地高校思想道德教育内容的差异,行之有效的提出对策.在明确开展高校学生思想政治教育必须遵循政策性、针对性和开放性原则的基础上,积极激发高校学生接受思想道德教育的自主意识；科学构建为桂台教育交流合作服务的思想道德教育体系；努力营造思想道德教育工作的保障环境；确保为桂台教育交流合作源源不断的输送思想道德合格的专业人才.
关键词：桂台教育交流合作；高校学生；思想道德教育
近年来,随着桂台教育交流合作的不断深化,高校在桂台教育交流合作中的龙头作用逐渐显露并为人们所认知.到目前为止,广西已有 12 所高校与台湾大学等 9 所台湾院校签订了合作协议.以广西外国语学院为代表的优秀民办大学也积极迈出了与台湾高校交流合作的步伐.桂台教育交流合作日趋呈现出以加强校际教育研究为主要内容,以教师互访和学生互派为重点的制度化和常态化趋势.
然而,在面对桂台教育交流合作的大好前景时,我们却发现由于常年来大陆与台湾关系微妙,意识形态不同,使得如何使桂台教育交流合作持续健康发展；如何让赴台学习交流的大陆高校学生做到既不伤害台方感情,又能坚定社会主义信念,是高校思想政治教育工作必须去面对的一大挑战.为了积极应对这个挑战,高校思想道德教育工作者应该从桂台高校学生思想道德状况和桂台高校思想教育内容的对比分析入手,找到问题、分析原因,积极探索有利于桂台合作的思想道德教育新途径,进一步提出行之有效的对策.
一、桂台大学生思想道德状况比较
由于台湾地区与大陆先后有近百年的分离,在不同的政治格局和教育环境下,桂台两地学生形成了不同制度下的价值观和世界观,两地大学生的思想道德状况也存在着较大的差异.
(一)广西地区大学生思想道德状况
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 号）在政策层面上极大地促进了广西大学生的思想道德建设.由于广西各高校对“十六号文件”的积极贯彻落实,广西高校学生的思想道德状况总体上是让人欣喜的.大部分学生基本认同社会主义核心政治理念,具有较强的民族自豪感,爱国主义思想深入人心,对未来充满信心.广西高校学生大多有稳定的政治信仰,对政治参与的期待较高,入团、入党的政治行为普遍.据相关部门2014年组织的针对广西 4 所高校在校生的调查发现,80.79%的学生认为国家经济正稳步增长,70.12%的学生表示人民生活水平在不断提高.在谈及“广西外来发展的前景”的问题时,绝大多数学生表示乐观.
(二)台湾地区大学生思想道德状况
1988年以来,台湾地区经历了巨大的政治、经济变迁.受多党政治格局和经济前景不明朗的影响,台湾地区大学生的政治倾向较不稳定.台湾大学生对于台湾政党在选举过程中弄虚作假、欺骗民众的行为表现出极度的愤慨.虽然他们多数关心岛内政治,但对其感到迷惘和彷徨,参与意识淡漠.对于两岸问题,许多台湾大学生不置可否,没有自身的明确态度,认为暂时安于现状最好.在谈及大陆对今后台湾发展的影响时,多数台湾学生认为大陆政策对台湾未来影响巨大,但短期内不会有实质性变化.在台湾也有为数不少的学生具有“台独”的倾向,在关于理想的调查問卷中,有很多人把“振兴中华”的选项直接修改为“振兴台湾”.总的来说,台湾地区大学生的政治思想状况比较复杂.
二、桂台高校思想道德教育内容和途径比较
(一)桂台大学生思想道德教育内容的共识
桂台两地的德育内容都有继承中国传统伦理道德的部分.在广西,传统美德是大学生思想道德教育的重要内容.在台湾,大学生思想道德教育将民族精神教育与传统文化融合在一起,促使“四维八德”日常化是台湾学校道德教育的重要思路.桂台两地的德育都不断融入了时代需求的新内容.在广西,当代大学生思想道德教育增加了“八荣八耻”社会主义荣辱观,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则.在台湾地区,德育内容主要是吸收西方学校道德教育的先进观念.随着社会经济的高速发展,两岸的大学生思想道德教育都面临各种新的挑战.
(二)桂台大学生思想道德教育内容的差异
首先,桂台两地德育价值取向不同.广西高校道德教育重视强化政治教育功能,一般会把坚定正确的政治方向放在第一位,同时注重中国革命道德教育和中华民族传统道德教育.台湾《大学法》颁布后,取消了各大学必修课的统一决定权.因此,台湾地区大学生思想道德教育的政治化价值功能被明显削弱,但台湾高校在道德教育中融入了大量的西方自由思想和传统儒家文化,使得台湾学生的道德习惯倾向慢慢趋向于中西混杂.
(三)桂台大学生思想道德教育途径的共识
首先,桂台两地都开设了与思想道德教育相关的课程.广西高校必须开设“两课”,即马克思主义理论课和思想道德修养课.在台湾,虽没有独立的道德教育类课程,但它是通过通识教育课程来渗透基本的道德准则教育.
(四)桂台大学生思想道德教育途径的差异
广西大学生思想道德教育主要采取疏导教育,重视道德知识的传授,让学生去体验和内省,方法上常用“说服教育”、“榜样示范”等.台湾大学生思想道德教育提倡隐性教育和渗透教育.注重对学生的道德思维能力的培养,推崇道德讨论、角色扮演、价值澄清等方法.
三、桂台教育交流合作中大陆高校学生思想道德教育存在的问题
(一)对社会主义核心价值观认识不到位
目前,有些大学生对社会主义核心价值观内涵的整体认知和认同程度不够.绝大多数学生要么只知其一,不尽全面；要么生背强记,不知其内在关联；学生在社会主义核心价值观教育和培养中的主体性和主动性发挥不够,更多的是应学校课程规定和活动安排的要求而参加与开展.社会主义核心价值观的教育和实践的方式方法过于单调和简单,有些还停留于简单的课堂灌输式教育；社会主义核心价值观的培养尚缺乏系统性和完整性.
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参考文献：
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