论文媒介融合背景下市场营销课程教学改革是大学硕士与本科媒介融合毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写媒介融合的经典案例方面论文范文。
[摘 要] 通过探讨了在媒介融合背景下,营销课程的教师该“如何教”和营销专业学生该“如何学”的问题.得出结论：以课程教材为基础,及时关注营销前沿理论和实践,添补营销领域的最新知识；在保留传统教学方法优势的基础上,革新课堂教学方式方法,大胆探索和实践“讲授为辅,开放式讨论为主”的教学方法；指导学生转换学习方式,变被动学习为主动学习,引导学生践行“分享、激辩、探究式的学习”方法.
[关键词] 媒介融合；市场营销；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] B
一、引言
市场营销课堂是市场营销专业的学生学习和掌握营销理论知识和营销实践技能的重要平台.通过系统学习,学生可以掌握书本上的主要营销理论和知识.但是,营销知识固有的一个最大特点就是其实践性——源于实践,由于技术、媒介和市场环境的日新月异,使得营销的理念、方式、方法、手段和策略层出不穷、丰富多样、更替频繁.这也直接导致大学的营销课程内容固有的滞后性弊端越发凸显,教材修订的节奏永远无法赶上营销理论和知识更新的步伐.此外,随着网络的飞速发展,以网络为基础的媒介融合已成趋势,多种媒介能在同一平台上达成优势互补,使得人们即时即刻获取信息变得异常便利,这也对丰富课堂教学内容和即时搜索信息解决课堂教学过程中遇到的各种疑难问题提供了便捷渠道.因此,围绕营销专业的课程教材对教学内容和课堂教学方式方法进行科学合理地改革显得尤为必要,具有重要的现实意义.
二、媒介融合条件下的市场营销课程改革内容
（一）更新教学内容——时刻关注营销理论和实践动态,及时添补前沿内容
由于技术环境和市场环境的快速变化,营销理论和营销手段的更新变得极其迅速.及时吸收最新的营销理论和方法,添补到课程教学中去,是完善教学内容和传授新知识的最佳路径.在现有教材中的市场营销理论和实践成果的基础上,从以下途径丰富和完善营销新知识：（1）关注前沿理论进展.和课程内容教学进度一致,根据相关主题,定期阅读美国SSCI索引排名TOP10的营销理论研究期刊,了解最新理论进展,深化课堂中的营销理论教学；（2）关注市场研究和营销实践研究的各种期刊和杂志；（3）关注几个重要的从事营销实践研究的公司或咨询集团的研究动态；（4）关注营销类的几大门户网站,了解最新营销方法、工具和手段,同时学习行业内部人士的营销实践经验；（5）关注各行业中的市场领导者企业的营销实践及其采用的营销工具和手段；（6）关注各行业著名企业家的营销行为和动向.以上这些渠道是获取最新营销理论、观点、思想、方法和策略的重要途径,是增添营销新知识的不竭源泉.以上这些内容须在授课教师的指引下,由师生共同完成.
(二)变革教学方式方法——讲授为辅,开放式讨论为主
在媒介融合背景下,传统的课堂教学方式方法,即教师讲授为主,辅之简单的“师问生答”式的教学方法已经不能适应当前的教学要求,不足之处日渐显露.主要表现为教师对课堂的绝对占有,学生接受知识过于被动,学生参和程度过低.它限制了学生的积极性、主动性和创造性的发挥,压抑了学生的求知欲,不利于学生对知识的学习和探索.因此,必须变革教学方法,以提升学生的课堂参和度,发挥他们的主观能动性,激发学生的学习潜能,在分享和互动的氛围中开展课堂教学.
本文提出“讲授为辅,开放式讨论为主”的教学方法.它由教师讲授、前沿问题和答疑、主题式营销实践案例分享三个环节构成.“教师讲授”是该方法中的基础环节,主要由教师讲解课程教材中的主要知识点,并介绍相关知识的前沿动态,同时提出一些值得关注和探讨的问题.“前沿问题和答疑”是该方法中的重要环节,主要通过师生互动、生生互动的方式讨论和解答相关知识的疑问和前沿问题.“专题式实践案例分享”是该方法中的核心环节,通过焦点小组的形式,由学生按照和教学内容同步的主题查找和撰写最新的实践前沿案例,先分享案例,再引出或提出值得讨论的重要问题,通过辩论式、开放的互动方式,共同探讨和学习.和传统方法相比,这种方法具有更强的参和性、主动性、互动性、分享性及创造性等优势.这种方法能够克服传统教学方法的缺陷,活跃课堂氛围,最大化课堂教学效果.
（三）转变学生学习方式——分享、激辩、探究式的学习
以网络为支撑的媒介融合,使得各种数据资源能同台开放,学生能够便捷地获取想要的各种信息,因此改变了学生的学习方式.在此背景下,适应营销课程学习的特点,本文提出更适合市场营销专业学生的学习方法,称之为“分享、激辩、探究式学习”.“分享”包括案例分享和观点分享两个方面.案例是指和课程学习主题密切相关的营销前沿案例,它通过焦点小组进行分工合作完成,它要求学生课前充分准备,多渠道多角度搜集和主题相关的完备信息,并在此基础上进行案例撰写.观点分享,既包括焦点小组在案例中提出的观点,也包括在课堂上和案例展示的过程中学生发起的开放式提问,并经过学生激辩归纳出的观点.“激辩”发生在讨论环节,主要针对案例中的问题和学生自由提出的问题及观点进行针锋相对的辩驳,在思维的碰撞中擦出智慧的火花,得出令人信服的见解.“探究”应用在前沿理论的搜索、前沿案例的写作和观点辩论过程中,它是一种问题式学习方法,通过问题来激发思考,集思广益,从多渠道搜集证据和观点来阐释疑问.这种方法更能发挥学生学习的参和性、积极性和主动性,能取得更好的学习效果.
三、教学改革方案设计
(一)资料准备和向同行学习阶段
资料准备既包括收集和课程教学改革研究和实践方面的文献资料,又包括教学改革内容中需要的文献资料.首先,要广泛搜集和课程改革内容关联紧密的各种教学方法类的教改研究文献,并对这些文献进行系统梳理和深刻剖析,认真归纳、总结出对课程教学改革的研究有指导和启示意义的观点、论据,为课程改革的研究积累和奠定扎实而有力的理论基础.其次,营销的最新理论和知识资料是本项目要收集的最重要的资料,它们可以从前述教改内容中的六种来源中获取.这些信息来源是保证课堂教学和时俱进、理论和实践相统一的最佳途径.这些资料的收集和积累贯穿整个教改实施环节.
总结:此文是一篇媒介融合论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 SPOC在高职市场营销课程教学中应用 [摘要]在社会需求增长、岗位能力细化的新时代，信息化技术推动高职教育教学改革积极探索“教育信息化”之路——依托信息化技术颠覆传统课程教学模式以培。
2、 创业背景之下市场营销课程实践改革 摘 要：随着社会的不断发展，经济全球化已经逐渐成为了社会发展的重要趋势，在这样一个大众创业、万众创新的背景之下，怎样能够有效地促进市场营销课程的。
3、 实践性教学方法在市场营销课程教学中应用 摘要：市场营销课程具有很强的应用性以及实践性，相对于一般理论性课程而言，市场营销教学模式具有自身的特点，在实际教学中应该注重学生实践应用能力的培。
4、 农村中职市场营销课程教学策略 摘 要：本文分析了当前农村中职市场营销课程教学面临的现状及人才市场对市场营销人才的需求情况。针对农村中职市场营销课程教学中存在的问题，及培养适应。
5、 中专学校市场营销课程教学模式改革解决思路 摘要：随着当今世界经济的高速发展，科技的巨大进步，社会的不断变化，经济体系的变革，市场营销课程变得越来越重要，中等职业教育学校也提高了课程设置。。
6、 产教融合背景下市场营销专业教学模式 摘要：高职教育致力于培养技能性人才，双创型人才。当前在产教融合的背景下，如何更好地培养市场营销专业人才值得思考。市场营销专业是一个实践性很强的专。