论文高职学生职业生涯教育现状是适合职业生涯论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关职业生涯的特点开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：高职学生职业生涯教育近年来得到了普遍推广,各院校越来越重视唤醒学生对未来职业生涯的自觉,引导学生主动地寻求改善自我的行为.职业生涯教育在上述方面取得明显效果的同时,也面临诸多困惑和问题,解决这些问题,对进一步有效提升职业生涯教育质量,促进学生专业课程的学习,都有非常积极的作用.
关键词：高职学生；职业生涯教育；现状
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）04-0046-04
20世纪初,大学生职业生涯教育引入我国.随着大学扩招,大学生就业问题凸显,出现结构性失业等问题后,各高校才意识到大学生职业生涯教育的意义,因此,我国真正意义上的大学生职业生涯教育是在20世纪90年代以后才开始的.高职学生在生源和社会认知度等方面存在的问题,导致高职学生就业形势更加严峻.职业教育直接面向就业,开展高职学生职业生涯教育的意义就更加明显.
一、高职学生职业生涯教育的基本形式
(一)基础理论和技术支持
职业生涯规划就是针对职业生涯所做的设计.著名管理学家王一敏指出：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案”,换言之,就是指个体为未来职业发展所作的策划和准备.高职教育是就业导向教育,和普通高等教育相比,更强调其面向社会职业的属性.教育的目的在于促进年轻一代实现职业化,其意义不仅限于适应现实职业工作需要的技能训练或工作能力培养,更重要的是促进其人格的完善和发展,为终身从事职业工作并通过创造职业成就进而实现自我奠定基础.高职学生职业生涯教育在于引导学生树立正确的职业意识,主动依照不同的性格特征塑造职业个性,自觉调整学习和生活,为自我职业生涯发展打好基础.
大学生职业生涯教育可分为三大部分：第一部分为认识自我,即通过运用一定的工具,引导学生进行自我心理测量,主要针对价值观、兴趣、智力或能力、性格等做心理测试,结合个人的自我感受进行个案分析,力求引导大学生对自己有一个比较清晰的认识；第二部分是认识职业,通过对目标职业工作特征的归纳和分析,引导学生对从业者职业生涯发展路径和节奏有所认识；第三部分是进行个性化的规划和设计,面向职业发展,依据自我认知,进行富有个人特色的职业发展个人规划,形成个人的职业生涯设计案.如下页图1所示,职业生涯规划就是通过个人兴趣和职业分类内容、个人人格和职业特质、个人价值观和职业报酬率、个人能力和职业所需要能力之间的对应关系,分析自我现状和理想职业所需品质的差距,找出职业生涯提升每一步重点解决的问题,对未来个人心理品质发展进行科学的设计.
为了科学地开展高职学生职业生涯规划教育,一些社会专业机构、专门开发了大学生职业性向测试系统.比如北森生涯（北京）教育科技有限公司“吉讯职业测试系统”、职业生涯规划系统CareerSky测评系统等.这些系统的引入可以辅助大学生进行个性测试,并根据测试结果进行心理学的解析.在这个过程中,要求从事职业生涯教育的教师,必须具有相应的心理测量学的知识基础,经过一定的专门培训,相对客观、全面地结合测量环境变量,对测量结果进行个性化的分析,以得出比较客观的结论.测试系统是一个量表、一个工具,更关键的是测试后的数据分析和测试结论的解析,需要较专业的心理学理论支撑,更需要丰富的临床经验积累.
(二)课程设置和教学系统
为了普及大学生职业生涯教育,各院校普遍开设公共课程“职业生涯规划”,通过系统规范的课程管理和课程教学,进行系统化的职业生涯教育.因承担职业生涯教育课程的机构不同,作为公共课程的“职业生涯规划”有以下几种形式：第一种形式是由院校就业部门主导,作为就业教育的一部分,和就业指导、创业教育一起,构成专门服务于学生就业和就业后职业生涯的系列课程,“职业生涯规划”是就业指导体系中的一门实用课程；第二种形式是以思想政治理论教学部为主,作为思想品德理论教学的一部分,和思想政治理论课程、大学生心理健康教育等整合为一个大系统,从公共道德、职业道德和人格塑造的角度开展教学,“职业生涯规划”课程是思想品德教育系统中的一门辅助课程；第三种形式则是和具体专业相结合,“职业生涯规划”作为专业思想教育和职业品德教育的一门拓展课程.不同的课程归属有不同的理解角度,也因其所归属的课程系统不同,课时量和教学时序也各不相同,不同院校间呈现出各不相同的特色.
(三)规划竞赛和榜样提升
为了促进大学生就业和创业,激发大学生职业生涯规划的热情,为大学生提供优秀的职业生涯规划范例,各级人力资源机构或者大学生就业机构,组织了大量的不同规模的大学生职业生涯规划比赛.一批优秀的大学生经过自我测评、选择目标职业,并进行多渠道的职业认知,开展职业人物访谈,进行深度分析,设计个性化的生涯发展路径,形成个人职业生涯规划作品.通过作品展示、职业情景剧表演、现场回答问题等环节来呈现自己的职业理想和未来职业发展历程.各级的职业生涯规划比赛在引起社会的广泛关注的同时,也造就了一批优秀的职业生涯规划作品,不仅激励了规划者本人,还为后续规划者提供了技术路径和榜样.职业生涯规划大赛是大学生职业生涯规划教育的集中展示,也是日常职业生涯规划教育的提升.
二、高职学生职业生涯教育的效果分析
(一)高职学生职业生涯规划教育的成效
作为大专层次的高职院校学生,如何在就业中找准自己的位置,如何从自己的优势和劣势出发,找到自己独特的就业定位,并走出自己的职业生涯发展道路,是高职学生在接受系统专业教育的同时提高就业竞争力的一条重要途径.高职院校的职业生涯教育大体分为几种形式：一是建立职业指导咨询室,接受大学生职业问题咨询,进行个案问题的指导；二是开设公共的“职业生涯规划”课程,通过系统的课程教学,开展职业生涯系统教育；三是举办不同层次的职业生涯比赛,推出优秀的生涯教育作品.
总结:这篇职业生涯论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 高职院校职业生涯教育存在的问题与 【摘要】当前教育领域对于人才的指导培养问题关注度很高，一方面是因为目前就业形势的异常严峻，导致就业竞争的激烈度逐年提高，另一方面也是由于社会发展。
2、 高职生职业生涯规划教育 近年来随着我国高等教育与高等职业教育的不断改革，大专院校不断的扩大招生，大学生就业难的问题日益凸显，因而大学生的职业生涯规划教育被提到了一个非。
3、 高职院校职业生涯规划课程教学现状调查和分析 【摘 要】以桂林电子科技大学职业技术学院为例，调查分析高职院校职业生涯规划课程教学现状，提出高职院校职业生涯规划课程教学建议和对策。【关键词】。
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