论文线切割技术在模具教学中运用是关于本文可作为相关专业线切割论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中走丝线切割机床价格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在模具制造中,线切割加工是应用最为广泛的加工方法之一.本文对技工院校模具专业开展线切割教学的必要性、合理性提出了建议,并提供了一整套利用线切割制造冷冲压模具的工艺流程,集合当前流行的理实一体的教学方法,以更好地开展模具教学.
关键词：线切割 项目教学 工学结合 模具制造
线切割加工作为模具制造技术的重要加工方法,历经半个多世纪的发展,已经成为机械制造的重要组成部分.线切割加工无需准备成形电极,就能简单方便地加工出形状复杂、厚度较大的工件,而且工件材料的预加工量少,因此在五金模具制造、新产品试样和零件加工中得到了广泛应用,下面谈一下线切割加工技术在模具教学中运用的优势和特点.
一、办学效果明显,低投入高产出,具备较强的可持续发展性
在科技兴国、工业4.0等新兴战略的影响下,各高职、中职院校对精密加工、工业机器人应用等高技能专业都投入了大量精力和物力,也取得了不错的成绩,但是却在一定程度上忽视了传统加工专业的成长.以某品牌立式加工中心VMC-1580为例,设备购入单价为70万元.可如此一台五轴精密加工设备在模具教学中,面对四至五位学生已然饱和,再也无法接纳其他学生,班级实操率较低.如果考虑教学和使用成本,必然还要再打折扣.但利用相同资金购买快走丝的电火花线切割设备时,以某品牌快走丝DK7745为例,可以一次性购入的25台设备,同时开展约50人的模具理实一体教学,学生的实操率基本为100%.
在后续的使用中,高价值的加工中心必然面对使用成本高、师生使用率偏低、维修昂贵等诸多问题.而反观线切割,则具有使用成本低、整班化实训教学、结构简单维护方便等特点,即使在师生放寒暑假的时候学校也可以利用工作室、校办工厂等方式运营设备,减少设备空置带来的损失.据实际测算,一台线切割快走丝在一天满载加工的情况下,利润约为200元,25台设备一天的利润大约为5000元,半年左右即可收回投入资金.当然学校的最终目的是教学,但是“工”和“学”的相结合,最终受益的必然是学生.
二、具备项目化教学的特点
项目教学是一种非常有效的教学和学习方法,其核心就是学中做、做中学.对模具专业的学生来说,需要翻过从“零件识图”到“模具制造”这座大山,就要掌握比较全面的金属加工技能和模具专业知识.以下是以简单冲压模为项目、利用线切割快走丝为工具的教学实施过程（见下图）,里面囊括了冲压模具中的模具结构设计、CAD制图、线切割CAXA编程、线切割加工、模具钳工、冲压工等技能知识点,缺少其中任何一个环节,都无法做出一副合格的冷冲压模具.
三、丰富学生理论知识,拓展学生专业素质
丰富的理论知识不但能确保正确的加工生产,而且对于学生自身专业素质及能力都有一定的提升作用.技校的学生不但要有精湛的实操技能,还要具有扎实的理论功底,了解设备的运行原理、加工特点、合理参数等,这样才能最大限度地保证制造产品的精度.
特种加工的理论教学由于设备和场地的关系,很多都局限在教室,教师花费了很大的精力去制作课件、动画、视频,但是却达不到很好的教学效果,大部分学生在课程结束后还处于一知半解的状态中.究其原因,最重要的是因为教学脱离了实际,如果把理论教学融合在实际操作教学中,则效果会好得多.例如学生看到线切割机床,则能迅速了解机床的大致结构和作用；在切割产品的过程中,则能了解钼丝的加工原理和特点；在机床的生产调试中,则能了解机器的极限性能和最合理加工参数等等.学生无需死记硬背,教师也无需重复的讲解,只需在合理的生产操作过程中逐步讲解和提醒,就能达到最佳的理论教学效果.
除了丰富线切割快走丝的理论知识,教师也可以以快走丝为模板,拓展出中走丝、慢走丝甚至成型电火花的专业知识.这些机床虽然对加工对象及加工质量各不相同,但是在某些加工原理、机床结构、参数设置上有相通之处,很适合把“快走丝”这个点拓展成“电加工”这条线.
随着工业4.0的深入,线切割技术也在朝着更精密、更高水平的发展.这也迫切需要学校培养出懂得线切割实际操作、懂得合理安排加工工艺、懂得机床维护保养的高技能人才.只有这样学生才能适应社会、顺利就业,并在今后的职业生涯中获得更好的发展.
（作者单位：嘉兴技师学院）
总结:本论文主要论述了线切割论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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6、 多媒体技术在体育教学中运用和 摘 要：随着计算机及多媒体技术的发展，与其他学科的教学一样，在体育教学中也常采用多媒体教学。由于多媒体教学具有新颖、直观等特点，能够很好地激发学。