论文基于EXCEL的国际经济学开放式实验教学体系是关于对不知道怎么写国际经济学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文国际经济学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：目前我国高校国际经济学教学普遍采用应试讲授模式,不利于培养学生的批判性思维和创新意识.因此,构建以哈伯德教学理念为理论基础,以学生为中心,教师为主导,提升学生创新性和批判性思维能力为目标的开放式实验教学体系成为可供探讨的模式.具体实施路径包括运用多种实验教学方法、构建基于Excel为主要分析工具的国际经济学实验教学体系并进行国际经济学相关实验教学信息资源库的建设.
关键词：国际经济学;哈伯德教学法;实验教学;Excel;验证性实验;综合性实验;设计创新性实验;实验教学信息资源库
中图分类号：G423.07文献标识码：A文章编号：1673-1573（2015）04-0097-04
一、国际经济学学科特点及教学中存在的主要问题
国际经济学的教与学是建立在微观和宏观经济学理论基础之上,并以金融学、投资学等其他专业课程为依托,包括国际贸易纯理论、国际金融、国际要素流动等诸多研究领域,与当前国际经济中出现的现实问题紧密相联,而且内容较多涉及经济变量间的数量关系.总体而言,国际经济学具有很强的理论性和实践性特点.
目前在应试教育体制下,我国高校国际经济学的教学实践中存在诸多问题,主要表现在：从学生学习的动机来看,“上课抄笔记、考前背笔记、考完全忘记”的现象十分普遍,学生学科基础薄弱.同时,学生普遍对作为经济学分析工具的数学有畏惧感,数学思维能力明显不足;从教学方式上看,课程大多采用传统应试讲授模式,教学内容相对封闭,教学方法以“灌输”知识体系为主,教师和学生以“教材为中心”,无论是“教”与“学”都缺乏理论与实践有效契合的理念与手段.对学生创新能力的培养明显不足.①而高校对教师的考核侧重于科研能力,对教学改革的支持力度普遍不高,教师的教学创新动力明显不足.②
美国著名教育学家哈伯德曾经说过“一般来说,人都有学习和领悟的能力,所以能不能找到一种切实可行的教育方法和技巧是当务之急”.③因此,探索与教学内容相联系的,科学合理的教学方法,对提高教学质量,培养学生批判性思维、提高创新能力具有十分重要的现实意义.目前,国内外教育界已经初步形成一个共识：实验教学是培养学生创新能力的重要途径.我国教育部高教司也提出建设高校国家级实验教学示范中心,并于2005年启动了国家级实验教学示范中心建设和评审工作.④什么是实验教学,如何构建适合我国国情的国际经济学实验教学体系成为需要进一步深入探讨的问题.
二、国际经济学开放式实验教学体系的建构：理论基础、内涵与目标
国际经济学教学实验教学体系的构建须有相应的教育理论为基础.
(一)理念先行——哈伯德教学理念
哈伯德（L,Ron Hubbard,美国著名教育家）的教育理念在英、美等许多国家和地区都颇有影响力.其理念主要由三个有机联系的部分组成：（1）“学以致用”是灵魂：学生学习的目标是为了理解、应用和实践,学校和老师必须教授学生能运用于现实世界的知识.⑤无论是教科书还是教学方法都要体现意义、实物和应用的平衡.（2）“因材施教”是基本内容：教师需要根据各个学生的具体情况制定独特的、量化的学习任务和目标.但对于我国高校教师教学任务重、大班教学的现状,完全照搬不符合实际,可以按学生知识层次有针对性的组织教学,改变一言堂、满堂灌的做法.（3）学习的三大障碍及其排除是核心：学生的学习必须要做到理解,而理解的目的是为了应用,达到理解的关键是清除学习道路上的三大障碍：实物短缺、坡度失当和词语误解.
哈伯德教育理念很好地解决了教学活动中教师与学生、教学内容与教学手段、理论教学与实践教学的关系.对于达到增强学生自主学习的愿望和能力,培养学生批判性和创新性思维的目的无疑有重要指导意义.
(二)开放式实验教学体系的内涵
过去的传统观念认为,经济学是无法实验的,主要靠观察、提炼、逻辑分析与推理、统计和实证检验.在这种观念影响下,实验对经济学教学来说是毫无用处或几乎是不可能的.20世纪后半叶,实验经济学的产生和发展对以新古典经济学为主导的现代经济学产生了强烈的冲击和挑战,其代表人物弗农·史密斯和丹尼尔·卡恩曼荣获2002年诺贝尔经济学奖,激起了经济学教育领域的广泛关注和极大兴趣.人们已经逐渐认识到实验教学是对理论教学的验证、补充和延伸,把实验教学方法引入经济学教学活动中,将给师生带来全新的体验.经济学实验课的开设和推广也成为高校经济学教学方式和教学手段改革的重要推手之一.
所谓实验教学是以某一特定理论为基础,在限定条件下模拟和分析经济运行的现象,致力于对经济理论的验证和模拟,加深对经济理论和规律的认识.实验教学包括案例分析、计算机模拟和社会调查等多种形式.⑥目前高校大量的实验项目集中在管理类教学活动中,纯经济实验并不多见.而经济学实验大多又集中在计量经济学实验上,计量经济学实验偏重于经验驱动型实验,主要探索发现现象背后经济变量间内在联系的表现形式,而事实上,计量经济学实验仅仅是经济实验的一部分,不能代表全部的经济学实验内容,经济实验还包括理论驱动型,即着眼于对已有理论的验证、模拟和再现.⑦
（三）实验教学的目标：以学生为中心,教师为主导,提升学生自主学习和批判性思维能力
以学生为中心,教师为主导,以期学以致用是实验教学的重要目标之一.其内涵是：教给学生的理论知识必须是在现实世界可以比较、运用,并导出新知识的知识,就是实现所谓的理论与实践的有效契合.同时,若要教师教而有果,学生学而有成,还要激发学生的学习兴趣,运用各种教学方法和技巧,给予学生充分实践的机会,培养学生主动探索问题的“学习意愿”,形成“主动学习”的模式.教学中强调对学习方法和学习技能的理解,侧重教会学生如何“学习”.而学生通过更多的应用与实践,“主动”学习将成为一种必然,使学生对看似神秘、理论“高深”的国际经济学多几分亲近感,对纷繁复杂的现实世界多一份理性的思考和批判,从而达到增强学生学习的满足感和自信心,建立起“终生学习”的愿望和素质.同时,教师要充分发挥主导作用,充分关注国际经济学理论研究动向,对世界经济发展进程中出现的新现象,新问题富于敏感度,形成以问题为导向的科学研究,并在教学中将研究成果转化为教学资源,充实教学内容,提高教学效果,目的旨在培养学生的批判性思维和创新意识.⑧
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参考文献：
1、 物流和供应链管理实验教学体系构建和实施 摘 要：为培养学生具有扎实的理论基础、较强的实践能力以及一定的创新精神和研究开发能力，实验教学环节是《物流与供应链管理》课程的重要组成部分。根据。
2、 云平台下初中物理实验教学体系的构建 （宁国市宁国中学初中部，安徽 宣城 242399）摘 要：在初中物理教学中，实验教学始终占据着不可忽视的地位。通过物理实验，学生不仅能够验证课。
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