论文巧用动漫元素，激活小学英语教学是关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：动漫是学生成长的好玩伴,其内容丰富多样.将动漫元素应用到英语课堂中,有一定的教学价值.本文从角色表演、故事续编和剧本改编几个方面,论述了将动漫元素与英语教学相结合的实践体会.
关键词：小学英语教学；动漫元素；设计活动；激活课堂
动漫能给学生带来欢声笑语,是学生成长过程中的“好玩伴”.巧妙地将动漫植根于小学英语教学中,将会吸引学生的注意力,激发学习兴趣,丰富教学内容,拓宽教学形式,在英语教学中,有一定的教学价值.
笔者在英语教学实践中,将动漫元素巧妙“包装”,使之成为英语教学的“帮手”和“助手”,成为英语课堂的“精灵”,激活课堂,引领学生,构建个性化的课堂模式.下面,笔者根据教学实践谈谈自己的教学体会.
一、角色扮演,感受故事精彩
动画人物形象鲜明,故事性强,情感丰富,填补了情境教学的“空白”,弥补了语境的欠缺,为学生提供了口语的实践和对话机会.英语教学中,利用动漫、故事等作为语言背景,以动漫元素丰富教学,课堂会更精彩.
在英语对话教学中,将对话置于动漫的语境中,为学生搭建角色表演的平台,课堂气氛会立刻活跃起来,学生的积极性立刻高涨.如学习Cinderella时,教师可以依托动画视频的形式,呈现Cinderella和prince的故事片段,呈现故事的主要情节,利用动漫情境,边呈现边引导学生表演,边进行知识点的讲解.如呈现prince将要举办party,但Cinderella不能去参加的情景,讓学生猜想原因,然后呈现Cinderella的继母和两个姐姐为了参加party而让Cinderella帮忙梳理的情景,学生四人一组,分别扮演Cinderella及其继母和两个姐姐,根据动漫情境,加上丰富的想象,猜想她们可能进行怎样的对话,激发学生的参与积极性.
再如,学生学习The King’s New Clothes时,教师播放动漫视频,引导学生分别扮演皇上、大臣、缝纫师等,将故事表演出来,学生惟妙惟肖的表演为课堂增添了不少魅力.
二、续编故事,发展语言能力
学生的思维活跃,想象力丰富.他们对事物的看法不受空间和时间的限制,可以“天马行空”：苹果树上可以结出桃子和西瓜,小猪能够飞上天,香蕉会游泳,梨会走路等.在英语教学中,教师可以借助学生的这些思维品质,依靠绘本、动画片,开展故事游戏,发散学生思维,彰显个性化的学习手段.
笔者在教学中,以编写故事或者续编故事的方式,巧妙融入动画因素,并注重“留白”,让学生在“留白”处自由畅谈、活跃思维.
如学习Cinderella时,教师用动漫视频的形式,将故事情节展示给学生,让学生了解故事大概,并在“留白处”启发学生的思维.如王子看到灰姑娘时,教师可以按下暂停键,让学生产生意犹未尽之感.并且,引出What would the prince say?学生根据故事情节猜出种种可能,如What a pretty girl? Would you like to dance with me?学生自主编写对话,丰富课文内容.
再如,教学I like dogs一单元时,在story time中,笔者根据情境,训练学生对Do you like等? Yes,I do/No, I don’t.I like等句型进行运用.笔者融入一个“猎人宰杀野生动物”的视频,根据视频内容,增强学生保护野生动物的意识,再提出“What should we do to protect the animals?”的探究性问题,让学生开展小组合作,说出保护野生动物的故事.这样的活动,以故事为主线,丰富、拓展了学生的内心情感体验,在感同身受中促进语言的个性化发展.
三、剧本改编,体验创作快乐
学生喜欢阅读故事性比较强的文章,对故事情有独钟,并且喜欢改编故事.根据学生的这一特点,笔者经常设计动漫与语言实践相融合的对话素材,让其对故事情节进行想象和创编,或者对故事性的文章进行改编,丰富学生的语言活动.
如学习My day时,要求学生以My day为题,写一篇日记体的小短文,学生对一般过去时的用法知之甚少,写作起来有难度.于是笔者将学生喜欢看的动画片《爱探险的朵拉》融入课堂教学中,在其中插入一个“Dora’s day”,通过师生合作,帮助学生完成Dora的日记活动.再把课堂留给学生,学生写自己的一天,便有了灵感.
学习一般过去时时,笔者以学生喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》为素材,选择为喜羊羊过生日的视频情景,此时,教师的话题由what are they doing?转到How did XiYangyang invite friends to her party?让学生根据情境改编这个故事,巧妙地将动漫视频融入语法教学中,将语言学习与故事改编巧妙地合二为一,实现两者的飞跃和融合.
动漫适合学生的特点,也迎合新课改的要求,教师应站在新课改的角度,站在学生发展需要的高度,审视和改变英语课堂,挖掘利于教学的可利用资源,将动漫与英语教学巧妙结合,使我们的课堂更加精彩无限.
参考文献：
[1]李臻棣.看动漫学英语[J].成功（教育版）,2012（11）.
[2]伍菠.浅谈英语动漫在小学英语教学中的运用[J].新课程·小学,2013（4）.
总结:本文关于小学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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