论文小学数学游戏化教学的有效运用探析是适合小学数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
教育体制改革的不断深化,促进了小学数学课堂教学的发展.目前,传统的教学理念与模式已经难以适应现代化教学的发展要求,游戏化教学作为一种全新的教学模式,将其运用在小学数学课堂教学中,能够最大化集中学生的注意力,促进学生的综合全面发展,提高小学数学课堂教学的有效性.
一、游戏化教学内涵
游戏化教学作为一种新型的教学方法,主要是利用游戏化的方式开展课堂教学活动,为课堂教学而服务.教师在小学数学课堂教学中应用游戏化教学时,应以学生的心理特征为依据,认真分析教材内容,充分尊重学生的主体地位,以游戏活动为基础展开教材内容,确保学生能够在轻松自由的环境中进行游戏化学习,以提高学生能力,实现学生的综合全面发展.
二、游戏化教学的有效运用方式
1.考量游戏任务的设置与公平
将游戏化教学有效运用在小学数学课堂教学中,教师必须对游戏的合适程度加以考虑,在课前应对游戏时机、过程设置、预期效果等进行仔细考量,以学习目标为主,以游戏为辅.当然,教师在设置游戏的过程中,应巧妙设计游戏环节,将数学知识合理融入,并积极与学生进行互动,共同参与到教学情境中,让学生能够在轻松和谐的环境中学习,提高教学效果.同时,部分学生较为内向,往往不会主动参与和投入到游戏环节中.教师不能只单纯地让其参与,应逐步引导其融入到课堂游戏的学习环节,从而提高教学效果.
2.合理分配游戏的时间和难度
教师在采用游戏化教学方式时,应以学生的特性为依据,结合学生的耐心程度和基本情况,合理安排游戏的时间和节点分布,科学掌握学生的兴奋点,从而确保游戏实施的最大功效.一般而言,学生无法长时间集中注意力,但是他们在集中时较为专注,因此教师可以此为节点,将教学的重难点和具有逻辑性的知识加以讲解,加深学生的记忆,提高课堂教学实效.此外,由于课堂游戏的教学目的性较强,教师设计的游戏环节服务于教学,因此教师在设计游戏时应合理把握游戏难度.如果难度超出学生的接受范围,则会影响学生参与的积极性,难以达到教学效果.
3.培养学生的自主探究意识
教师在开展游戏化教学活动时,应打破传统的教学方式,让学生自由发表看法和观点,并采用表扬和奖励的方式来激励学生积极表达自己的意见,使学生主动参与到游戏中.同时,在课堂教学过程中,对于回答不正确的学生,不能急于批判,应主动引导和帮助其分析错误的原因,使其能够透彻理解知识点,树立自信心.此外,教师在教学过程中,应具有自己的准则,设定一定的游戏标准,确保学生能够在公平的平台进行有益的学习与竞争.
4.及时总结思考游戏感受
游戏化教学在小学数学课堂教学中的运用,其科学的设计和合理的安排具有重要意义,而游戏后的及时总结与思考也同样十分重要.教师作为课堂的主导者以及游戏的设计者,需要对游戏的节奏进行全程把控,在游戏结束后应及时提问学生在游戏中学到的知识与感受.同时教师应将教材内容进行合理导入,进一步讲解教材的重难点知识,从而使学生能够深入理解和掌握知识点.如果还有多余的时间,教师可以组织学生讨论游戏攻略,让学生发表对游戏的意见和建议,便于改进下一次的游戏,有效提升教学质量.
三、游戏化教学的应用意义
在小学数学课堂教学中应用游戏化教学方法,能够有效培养学生的学习兴趣.如果教师仅仅只单一地引入数学知识,则难以激发学生的学习热情,学生无法很好地接收知识.而利用游戏化的教学方法,能够让学生在轻松自由的教学环境中学习知识,充分调动学生的主观能动性,让学生能够进一步内化知识,使游戏能够更好地服务于教学.对于小学阶段的学生而言,其思维能力不强,教师如果单纯地灌输知识,则难以促进学生创新思维的发展,而游戏化教学的应用能够有效培养学生的思维能力.如教师在讲解正方体相关内容时,由于学生初步接触几何体,单纯的讲解会导致学生难以深入理解和记忆相关的理论与知识.因此教师可以有效运用游戏化教学方式,将画画与实际教学相结合,向学生展示立体的正方体图形,让学生亲自动手画出图形的平面图,并将画出的立体图形加以裁剪和还原.这样能够进一步丰富课堂教学内容,促进课堂教学有效性的提升.
在小学数学课堂教学中运用游戏化教学时,应仔细考量游戏任务,合理分配游戏的难度与时间,游戏后进行及时总结,积极培养学生自主探究意识.这样才能使学生在轻松自由的环境中进行学习,激发学生的学习兴趣,使学生在游戏中获取数学知识,提高学生的学习能力.◆（作者单位：江西省宁都县第三小学）
□责任编辑：范宏芳
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参考文献：
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