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高中语文新课标倡导“合作、自主、探究、因材施教”的教学新理念,作为语文教师,“因材施教”的教学理念就显得尤为重要.根据课本内容,让学生身临其境地模拟文中人物,同时,根据不同学生的学习状况,制定不同的学习目标,因材施教的最大好处就是可以让每一位学生都能学有所长.
一、目标为主,拓展知识容量
古语云：“中人以上,可以语上也；中人以下,不可以语上也.”根据学生的学习特点制定教学目标,要遵循目标性原则,也就是渐进性原则.要求学生在45分钟的课堂上消化所有的知识是不现实的,制定合理的教学目标,再根据学生的基础,查缺补漏,才能实现课堂效益的最大化.
以文学阅读为例：调查表明,多数学生都喜欢阅读一些玄幻类小说、口袋本言情书以及一些青春励志系列的杂志周刊等.因此,教师就可以在每一单元的教学结束之后加一堂文学欣赏课,采用最简便易懂的方式——讲故事,将世界文学名著一部部介绍给学生.在讲授《林黛玉进贾府》时候,就可以将《悲惨世界》《荷马史诗》等故事内容穿插在教学中,让学生将西方文学与我国传统文学进行对比,感受主人公身上表现出的难能可贵的坚毅、拼搏的精神特质.学生学完之后,将会感叹文学世界的瑰丽,阅读情趣也能逐步提升,拓展阅读的能力和综合素质都将得到发展.
二、身临其境,模拟文中人物
语文课堂教学不但起着传授知识的作用,而且还能起到提升学生综合素养的作用.传统模式下的语文教学主要是以教师讲授为主,这样的课堂使学生失去了很多积极思考、探索的机会,很难有效调动学生的学习积极性,课堂气氛比较压抑.对此,教师可以根据每位学生的不同特点,将课文改编成课本剧,让学生扮演文中的相关人物,使学生能够更好地理解文中人物的所思所想,明确文章的主旨.
比如：必修2第三单元《鸿门宴》,就是很好的人物情景剧的模拟材料.学习文言文是大多数学生都很头疼的一项任务,由于文言文中涉及的知识、生僻字、文言词汇较多,晦涩难懂,很多学生还认为这是古代的语言,与我们的生活没有太大的关系,对文言文不感兴趣.为了改变这种状况,教师可以将文言文改编成课本剧,为不同性格的学生分配不同的角色,可以将学生分为两派：一派是项羽的团队,另一派则是刘邦的团队.文章主要讲述的是两大集团之间的帝王之争,在将领之间的斗智斗勇中,最终刘邦获胜,结束了连年的战火.项羽与刘邦手下的重要将领,如,谋士范曾与张良、奸细曹无伤和项伯、侍卫项庄和樊哙.每个人的个性都特别鲜明,刘邦的能言善辩,项羽的自骄自大,谋臣张良的足智多谋,武将樊哙的英勇善战等.文中对于人物的详细刻画主要是通过彼此之间的对白实现的,这就为学生模拟英雄人物提供了很好的对话条件.给学生分配不同的角色,待学生仔细揣摩过人物的性格和说话的特点之后,老师负责旁白,学生进行表演.表演课本剧,能让更多的学生参与到课堂学习中,进而更深刻地理解文言文中一些复杂难懂的知识点.
三、教学相长,开展双边交流
在教授知识的同时,教师也应当尊重学生的学习习惯.要尊重学生的个性,培养学生独立思考的能力,为学生创造舒适的课堂学习环境,鼓励学生在课堂上大胆地表达自己的看法.理论联系实际,结合当前学生的学习特点,制定不同的学习目标.对一些学习能力较差的学生,可以适当地降低学习难度,让其每天都能感受到自己的进步；而对一些学习能力较强的学生,则应当加大学习难度,充分调动这类学生的学习积极性.学习任务的布置要能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习自信心.对文言文节选的部分内容,教师要控制好教学进度,做到“因材施教”,教师要鼓励学生在课堂上发言,然后给学生一些具有引导性的建议,充分发挥学生的主观能动性.
综上所述,在苏教版语文读本中,教师在重视应试教育的同时,也应当在教学中灵活地设计教学方案,做到以学生为中心,因材施教,将应试教育发展成变式的教育艺术.
（作者单位：江苏沭阳高级中学）
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参考文献：
1、 高中语文教学中如何进行情感教育 摘 要：法国著名教育家赫伯特认为，教育应该辅导学生情感的发展。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要。
2、 探究高中语文教学写作技巧 摘 要：写作是对学生语文学习综合能力的一种具体体现，通过对语文的教学，老师可以帮助学生在写作能力上有一定的改变，而其写作能力不仅对学生自身在平时。
3、 高中语文教学中人文性渗透 摘要：语文作为一门基础学科，在培养学生多方面的品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。因此，语文教学要体现和突出人文性，无论是课程。
4、 高中语文教学应培养学生自主学习能力 摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力。高中语文教学，要让学生走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。关键词：高中语文；课。
5、 高中语文教学中意象 意象，可以说是高中诗词教学中的一把钥匙，可以快速、高效地让学生理解诗词内容，把握鉴赏核心。因此，在中学生可认知的前提下，尽可能地让学生深入理解这。
6、 探析人文教育在高中语文教学中重要性 摘 要：汉语是我们的母语，弘扬中华民族的语言文化更是我们每一个语文教育工作者义不容辞的责任，在学生的高中学段，将人文教育更多地渗透到语文的教学中。