论文中专护理类专业教师的实践能力培养是关于本文可作为相关专业中专论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中专论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：中专学校是为社会培养各类专业人才的平台,在中专学校教学中,高素质的师资队伍是中专学校做好教育的根本.同时,在职业教育综合改革的推进下,学校与企业之间的融合不断加深,这要求专业教师具有更强的实践能力.本文分析了中专护理类专业教师实践能力的培养,分析了专业实践能力缺失的原因,并提出了培养实践能力的措施,以供业内人士参考借鉴.
关键词：中专学校；护理类；专业教师；实践能力
一、护理类教师专业实践能力缺失的原因
(一)对专业实践能力标准存在认识偏差
在中专学校中,对于护理类专业教师培养中,其专业实践能力做到到了很大的重视,同时更方面政策的出台也在引导护理类教师进行实践锻炼,深入各种医疗机构进行实践.但是在实际的实施过程中,由于对护理类专业教师的实践能力标准存在认识方面的偏差,从而导致很多中专学校降低了对自身专业实践能力锻炼的要求.另外,在认定标准上的模糊导致了中专学校难以考核护理类专业教师的实践效果,同时在实际的专业实践过程中存在监督难度大的问题.
(二)专业实践能力平台建设薄弱
从现阶段来看,中专护理类专业教师时间能力凭条建设薄弱.一方面是受到专业的限制,在全国各省市,中专护理类专业教师实践能力培训基地很少,且无论是在质量还是规模方面都达不到标准要求.另一方面护理类专业教师实践能力的锻炼往往都是自己与实践单位联系,缺乏固定的培训基地.除此之外,处于利益因素的影响,很多护理类专业教师所在的医疗单位没有积极主动的对护理类专业教师的实践能力进行培养,并且缺乏突出的监督作用以及评价主体地位,从而导致护理类专业教师的实践能力做到不到很好的锻炼,实践效果欠佳的问题.
(三)护理类教师的职称评定中缺乏实践性指标
教师的职称与教师的待遇相关联,是教师都十分关注的问题.科学合理的职称评审政策可以引导教师顺势而为,能引导教师不断加强自身实践能力的提高,能起到良好的导向作用.目前很多省份的教师职称评审还没有实行分类评审,中专与高等院校的评审标准没有太大差别,针对中专院校教师的实践性指标缺乏.虽有的省份探讨了对中专教师职称评审的分类评审,中专教师在资格评审条件上与高等院校的进行了分列,但在实践性指标的设定还有很多具体的工作要做,教师更多关注的还是自己的学术性成果,而对专业实践能力的锻炼没引起足够重视.
二、中专护理类专业教师实践能力培养路径
(一)加强自我认识,强化专业认知
要想加强中专护理类专业教师实践能力的培养,必须要提高自我认识,强化对专业的认知.一方面需要教师从自身出发,综合分析自身的能力以及素质,找出对教学质量及学生技能提高的短板因素,通过专业的交流,从而提高认识,自我加压.另一方面要从护理类专业出发,以护理类就业岗位实际需求为出发点,加强对专业的认知,对岗位需要的专业知识以及技能素质进行认真的分析,从而在教学过程中能够对教学与技能训练进行有针对性的开展.除此之外,还要加强中专护理类专业教师的理论学习,从政策方面对护理类专业教师的能力素质要求进行明确,并进行能力目标的设定.
(二)依托校企合作,实施顶岗实践
与中专学校其他专业不同,护理类专业教师要求较强的技能型以及实践性,而护理类专业教师最好的专业实践能力培养途径就是岗位实习.因此,教师专业实践能力工作主要是通过真实环境下的岗位实践来提升的,同时这也是国家发展中专教育的政策要求.因此,可以通过校企合作形式,实施顶岗实践.学校可以加强与医疗行业等企业之间的合作与交流,同时加强专业与企业产业之间的对接,并从护理类专业教师实践能力培养的广度方面进行拓展,从而实现学校与医疗企业的共赢.在寒暑假期间,教师可以充分利用这段时间来进行实践能力的锻炼与培养,在教师实践安排方面,中专学校可以根据专业发展与课程实际教学需求来有计划又步骤的进行教师实践培养.为了避免出现培养流于表面形式的问题,提高教师的时间能力,在进行实践之间,可以签订四方协议,通过企业、学校、院系与教师之间的约定,对实践的目的、岗位、任务以及时间等作出明确规定,从而实现共同监督与监管.
(三)丰富校本培训,共推能力提升
要想加強对护理类专业教师实践能力的培养,必须要丰富校本培训,共推能力的提升.为了满足中专技能型人才培养的需求,中专院校的很多专业都建设有相关的实验室或者实训室,同时在实训设备方面的投入较大,这样有利于培养校本实践能力.从中专护理类专业方面来看,一方面在指导教师聘请方面,需要选择临床一线经验丰富且具有较高的操作技能水平的医护人员来担任实践培训,或直接参与专业委员会,在与这些技术能手、行业专家的见习、交流中,了解和学习到最新的技术操作规程或技术规范；另一方面是加强与医院以及医疗企业的合作,提高学生的实习与见习机会,使做到护理类专业教师的实践能力在企业中做到到锻炼与提升.除此之外,还要定期开展教研活动,进行校内专业实践操作师范观摩活动,提高全员动手实践能力,彼此之间加强交流与沟通,从而共同提升专业实践能力.另外,可以开展教师基本操作技能的岗位练兵比武活动,在相互切磋中取长补短,提高技能水平；五是通过指导学生参加校级、省级或国家级技能赛项的训练过程中锻炼提高.
三、结束语
从上述分析中可以看做到出来,中专学校主要是为社会提供各种实用性、技能型人才,与其他专业性质不同,护理类专业教师需要更强的实践能力.面对当前中专学校护理类专业教师时间能力缺失的问题,可以从以下三点入手：一是加强自我认识；二是强化专业认知、依托校企合作；三是实施顶岗实践、丰富校本培训,共推能力提升.只有这样才能提高中专学校护理类专业教师的实践能力,从而更好的促进中专学校的发展进步.
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总结:本论文为免费优秀的关于中专论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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