论文推进当代中国马克思主义大众化的路径和过程是关于本文可作为马克思主义方面的大学硕士与本科毕业论文马克思主义论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：党的十七大提出了推进当代中国马克思主义大众化,在该项任务实施过程中,要以方法论为基础,明确大众化的路径与过程.基于此,本文在介绍当代马克思主义大众化推进中面临挑战的基础上,重点研究了推进当代中国马克思主义大众化的路径与过程.
关键词：当代马克思主义；大众化；路径；过程
当代中国马克思主义大众化的推进是一项具有明显时代特征的任务,该项任务的提出与实施不仅与中国特色社会主义道路建设要求相符合,同时,也是一项能够促进我国文化软实力、文化国际影响力提升的战略措施.在推进该项任务过程中,认识与对待的角度必须要上升到党和国家事业全局上,并将其看做一项系统工程,以恰当的路径与过程来实现.
一、当代中国马克思主义大众化推进中面临的挑战
(一)出现多元化的思想观念
目前,世界上越来越明显的呈现出多极化趋势,不断发展的经济全球化进程,日趋白热化的各国综合国力竞争,尤其网络技术飞速发展后,相互交织各种意识形态、社会思潮等,为传播各种思想提供了良好的平台.而在此阶段中,我国经济社会正迈入新的发展阶段,既要对改革成果做出深化,又要对社会转型导致的“阵痛”做出应对,由此一来,必然会呈现出涌入西方价值观念、选择多元价值.同时,我国当前实施的并存多种所有制经济制度也使做到多元化的特点出现在社会利益主体中,受此影响,人们也会出现多文化的思想观念[1].此种大背景下,人们行为处事中所具备的判断标准有多种,这就会在更高程度要求马克思主义大众化的推进工作,为能满足要求,中国的执政能力必须要提高,积极推进党内民族,使意识形态领域中马克思主义的主导地位做到到巩固,而执政能力提高将是面临的主要挑战之一.
(二)化、精英化倾向出现在传播过程当中
马克思主义大众化与我国广大人民群众脱离之后,将无法完成其任务.现阶段,社会精英阶层为我国主要的传播马克思主义理论的群体,而主要研究群体则集中在学者、党政机关主要领导人及政治家中,导致马克思主义学术语言及认知体系特定性的形成.但在我国人民大众中,工人与农民构成了主体,其普遍不具备接受和理解马克思主义理论的能力,从而影响该理论在实践活动中的转化,不能形成内在动力,指导其工作、行为等[2].因此,传播马克思主义理论实现大众化时,一个关键的问题即为能否深入到“基层”中.2002年底,普及性的当代中国马克思主义理论学习读物才在我国发行,但据统计数据可知,读者群体逐渐呈现出高学历、高收入、高职位倾向.
(三)受众认同程度较低
在我国农村地区,较难有效保证村委会领带班子成员的理论文化素养,宣传马克思主义理论时,僵化、教条化及粗暴化问题存在于多数农村地区中,农民群众在接受宣传之后,会感觉“假大空”,从而导致农民群众对该理论的认同程度比较低.另外,高校学生思政工作受到我国党和政府的高度重视,尽管如此,大学生对认知马克思主义理论的水平仍具有较大的提升可能.基于此种现状,必然会使马克思主义大众化的推进之路更为艰难.
二、推进当代中国马克思主义大众化的路径
(一)保证理论内容具备科学性
构建与传播马克思主义理论时,要予以党的领导地位有效保证,以使该理论具备的科学性及指导性充分发挥出来.一方面,马克思主义理论与精英政治文化并不相同,开放性比较强,并不高高在上.对于人民群众“全程参与”理论,党所开辟的时间及空间要足够,要持续倾听民意.只有在首要位置放置群众利益,马克思主义理论的活力才能源源不断.另一方面,个体的政治品德、态度形成于社会实践中,党要给予各项社会主义核心价值践行活动大力的鼓励及支持,促使群众认同社会主义制度,如政治活动要坚持开展,让群众在参与中体会国家的强大,从而提升其民族自豪感[3].此外,政治性语言要逐渐转化为大众化通俗语言,老一辈革命家在进行马克思主义理论传播时,采用的多为群众生活语言,通俗易懂、简明扼要,这值做到当前的推进工作参考,如同志为提升我党的革命信心,用“一切反动派都是纸老虎”来鼓舞人心；阐述具体问题具体分析理论时,强调“到什么山上唱什么歌”.“两猫论”由提出,全国上下均熟知和使用.上述实践说明,只有对实践性、开放性及通俗性做出追求,才能使马克思主义理论所具备的亲和力无限升高.
（二）充分发挥党政干部、同辈人物的示范作用
传播马克思主义理论过程中,示范人物的感召力具有非常关键的地位.宣传工作者、理论研究者、党员干部积极践行与忠诚马克思主义理论时,所产生的影响与感召作用十分巨大,相反,官僚主义、腐败问题如存在于党政干部队伍中,会使马克思主义理论形象受到严重的影响,不利于该理论的传播,降低群众对该理论的价值认同程度[4].传播期间,要注重相互教育在群众中的作用,重视同龄人对同龄人的影响,通过政治信仰与态度的传播,建立同辈人中的典型形象,发挥带动作用,以有效传播国家价值观念.另外,国际政治信仰与态度传播过程中,可以充分发挥群众互信作用,使宣传部门与人民群众形成合力,达到有效传播国家价值观念的目的,并实现内化与外化.
(三)显性灌输结合隐性环境熏陶
实践证明,马克思主义理论并不能由群众自发产生,而要从外部灌输给群众.因此,该理论的大规模传播與学习工作十分有必要开展,同时,为了避免教育形式陷入说教、灌注方式,不仅要正面灌输,还应恰当地使用隐性教育方法.马克思主义理论教育拓展过程中,重要环节之一即为创设隐性课程及环境.客体教育时,尽管不是所有环境都能被改造与创设,但主体可对一定情境做出控制与把握,以获得预期的教育效果.创设情境的基础选择为制度化,通过利益引导,将群众学习的积极性与主动性调动起来,促使群众的认知与情感更为规范化,实现将马克思主义理论影响力拓宽的目的.例如,宣传过程中,可对大众传媒所具备的引导作用做出强化,将网络媒体的舆论高地积极占领,媒介引导作用下,促使人们认识某一思想及行为的程度做到到强化.现今社会中,教育者可以是任何一个人,爱国、爱党风气与环境形成之后,即可内化马克思主义理论,变为道德,进而潜移默化地影响国民的思想及行为.
总结:本论文主要论述了马克思主义论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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