论文如何提升小学数学课堂开放性教学的效率是大学硕士与本科小学数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学方面论文范文。
摘 要：随着新课标改革的实施,课堂的教学方式也在逐步地完善和发展,小学数学教学从注重知识理论的教学慢慢转变为对学生综合能力的提高.在传统的教学模式中,学生的思维不够活跃,只是被动的进行课本知识的学习,教师在课堂上没有注重对学生创造力和想象力的培养,也缺少对学生实际动手操作能力的培养.但是随着教育改革的深入,教师在进行小学数学课堂的教学时渐渐注意到了开放性教学的重要性.
关键词：小学数学；开放性；教学
在以往教学中,老师都是高高在上,神圣不可侵犯的形象摆在学生面前,导致老师和学生之间距离很远,课堂气氛很严肃紧张,学生无法放松下来去开拓思维,开动脑筋思考问题.同时,老师的教学模式也很单一,导致学生无法对数学产生兴趣,更不会去主动学习.学生们也只能听老师在传授知识,无法发表自己的感想和提出自己的问题.新课改的目的就是提升课堂的开放性和教学效率,教师完全可以抓住这两点,走出“封闭式”模式,进入“开放式”课堂,不断探索新的教学发放,提高学生学习的兴趣,培养发散性思维.
一、结合生活实例
数学来源于生活,与生活紧密联系,是一门较为实用的学科,所以数学离不开生活,教师应该在讲课的过程中穿插一些生活实例,让数学变做到更加生动,形象,可以看做到见,摸做到着,不再是一些乏味的数字.这样一方面可以激发学生的兴趣,另一方面可以调动学生的积极性.
就拿《圆》来说.教师可以先进行提问“同学们在生活中你们都认识到哪些图形”,学生肯定会回答“长方形,正方形,三角形,圆等等”,那么这个时候教师可以继续提问“那么你们在哪见过圆形呢?它有起到什么作用?”这个时候学生肯定会联系实际进行作答,想到车轮、硬币、钟表、瓶盖等.这样不仅提高了学生的思考能力,还能提高学生的积极性.加深了学生对圆的表象认识,还能进一步拓展圆,为后续的学习坐了很好的铺垫.其实数学就是建立在实际生活基础上的一门学科,所以教师应激发出学生已有的生活认知和生活经验,进行引导,这样更便于学生的理解和学习,激发学生对数学的兴趣.
二、学生自主编题
传统课堂只是教师的“一人堂”,上课枯燥无味,反而引起了学生的厌烦,大大降低了学生的学习兴趣,这样很难提高课堂效率.新的教育改革实质上要求学生适当的回馈,给予.教师可以在课堂上让学生为主,进行自主编题,这样不但增强了学生的应用能力,而且还发展了学生的思维能力,教师也可以了解到学生的知识掌握情况,进行精准教学.
就拿《统计与可能性》来说,教师讲完定义,意义之后,可以让学生利用生活中的数据,进行自主编题,教师也可以进行举例,进行引导,这样有利于学生思维的发散,还可以检验学生在课堂知识的吸收效果.自主编题完成后,教师叫学生上台讲学生所编的题,这样有效的锻炼了学生的表达能力,还能增强学生的自信心.自主编题是学生提高学习能力,独立学习的好办法,将这种办法引入课堂不失为一种好办法.教师可以进行大胆的尝试、创新,以此达到预期课堂教学目的.
三、建立和谐的师生关系
开放性教学的核心是开放,它要求小学数学课堂的开放性教学必须是一个完整的开放过程.开放性教学能够使人才达到社会的要求,开放性教学最基本的特征就是平等、相互尊重的师生关系.小学数学教育比起对学生知识的培养更应该注重学生的个人发展,为学生营造能充分调动学生思维,促进学生成长的教育环境,给学生足够的空间,在轻松愉快的课堂氛围中使开放性教学的作用做到到有效发挥.平等的师生关系是实施开放性教学的前提,教师与学生之间,应该是互相尊重,和谐相处的平等关系,在小学数学的课堂教学中建立这种师生关系,能够使课堂教学的开放性做到到有效实施.教师在课堂教学中不仅仅是传授学生知识的老师,同时也是倾听学生烦恼的朋友,与学生共同学习的同伴,要想完美地完成这些角色的转化,就需要教师在小学数学课堂教学中运用开放的教学方式.
四、将学生作为课堂主体
教师在课堂教学中,要将学生的学习兴趣调动起来,小学生对事物都有着强烈的好奇心,有着很强的求知欲.一个优秀的教师能很好地利用学生的求知欲和好奇心,通过在课堂上进行提问等方式激发学生的学习兴趣.比如在进行立方体的讲解时,教师可以准备好教学素材,让学生自己动手用立方体摆出各式各样的立体图形,通过实际操作的方式增强学生的动手能力,活跃学生的思维.教师可以为学生提供不同的解题方法,满足学生好奇的多向思维的学习特点.学生是开放式教学的主体,为了让学生在课堂学习中更有积极性,充分发挥学生的潜能,就要教师帮助学生树立自信心,教师在进行课堂教学时,要站在学生的角度去思考,理解学生的思路.教师如果能够理解和尊重学生的想法,对他们的想法给予适当的肯定,能够帮助学生树立信心,从而顺利地开展课堂教学.
五、对数学知识进行整理
在数学教学中,很多知识点之间都是有着联系的,在课本中为了方便教师的讲授将知识点分为了不同的章节,教师在课堂教学中,要将知识点中有联系的地方进行整合,使学生在学习新的知识点时还能对旧的知识点进行复习,巩固了学生的基础知识.教师在进行新知识的讲授后,使用练习的方式将新旧知识贯通起来.多设计一些开放度较高的题目,让学生进行练习.还有较为重要的一点就是在小学数学课堂教学中,不能单纯的只教授数学这一学科,在小学教育中,学科之间的联系比较密切,在其他学科里也有着丰富的数学知识.教师在小学数学课堂上通过讲授数学知识使学生对其他学科的知识也有着大概的了解,开阔学生的眼界.学生在学习其他学科的时候,可以根据自己的想法将其他学科中与数学有关的知识进行整理,进行同学之间的相互交流.
结语：
在實施开放性教学的过程中,教师要对开放性教学的概念有着充分的理解,通过在课堂上建立和谐互助、平等的师生关系,将新的知识点和旧的知识点结合起来进行课堂教学,将数学教学的开放性延伸到课外等方式来提升小学数学课堂开放性的教学效率,来促进小学数学教学的发展.
参考文献：
[1]吴跃蓉. 小学数学开放性课堂教学探究[J]. 教育观察（中下旬刊）,2015,30：107-108.
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参考文献：
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