论文奥尔夫音乐教育对我国幼儿园音乐教育是关于对写作奥尔夫音乐论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文奥尔夫音乐论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
近些年来,尽管我国部分地区的幼儿园音乐教育水平有了很大的提升,但是纵观幼儿园音乐教育的整体情况来看,仍然存在很多不足之处,需要不断进行改进.奥尔夫音乐教育思想的引入,对幼儿园音乐教育起到了重要的影响.本文中,笔者简单地分析了奥尔夫教育思想的定义,在此基础上重点探讨了奥尔夫音乐教育对我国幼儿园音乐教育的启示,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据.
新时期,幼儿园音乐教师应当树立现代化的教育观念,利用现代化的教育方法开展音乐教育.然而,在实际的教育过程中,绝大部分幼儿园音乐教师仍旧采用传统的教育方法开展音乐教育活动,不仅不利于教育质量的提高,还在某种程度上限制了孩子的健康发展.在这样的背景下,幼儿园音乐教育迫切需要新的教育方法出现.奥尔夫音乐教育思想的传入,改变了传统幼儿园音乐教育的现状,对我国幼儿园音乐教育的发展具有重要的一意义.
1.奥尔夫音乐教育思想的基本概述
奥尔夫音乐教育思想提倡的是“原本性”的教育理念.在奥尔夫看来,真正的音乐和自然界有着非常密切的关系,是最接近大自然的,并不需要刻意记住,每个人都可以参与到音乐当中.“原本性”指的是人们表达起身情感和都是通过特定的语言、动作来实现的.基于此,奥尔夫音乐教育思想注重的是,音乐教育过程中,教学者应当通过启发、鼓励等形式来开发学习者的本能,使得音乐教育的方式更加多样化,学习者在学习的过程中应当要占据主体地位,从而更好地促进学习者的音乐学习.
2.奥尔夫音乐教育思想的主要观点
综合性、参与性、即兴性、人本性是奥尔夫音乐教育思想中的主要观点.综合性,奥尔夫认为音乐教育中,挖掘人性本能应当采取综合的方法,因而创立了“军特体操--音乐--无舞蹈”学校用于说服其观点.参与性,奥尔夫认为,在进行音乐教育的时候,应当是主动参与其中,而不是被动地接受音乐知识的“洗礼”,希望通过开展游戏的形式让孩子去感受音乐的美妙之处.即兴性,也就是即兴发挥,奥尔夫在这方面非常看重,认为对孩子的启发应当给予让激发孩子的好奇心,为孩子提供展示自己的平台.人本性,奥尔认为音乐是人自身情感的一种表达,音乐教育中从人性发展的角度培养孩子的音乐素养,可以起到净化孩子心灵,促进孩子全面发展的作用.
3.奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿园音乐教育的启示
3.1激发孩子的音乐兴趣
兴趣是学习最好的教师.幼儿园的孩子年龄一般在4-6岁期间,在完成幼教布置的任务时往往是凭着兴趣去完成的,对所完成的事物并没有形成理性的认识.幼儿园音乐教育中,一定要激发孩子的学习兴趣,让孩子能够参与到音乐教育中去.特别是考虑到幼儿园教育是人生教育的启蒙阶段,该阶段的教育质量高低与否,直接关系到孩子今后的健康成长.况且,激发孩子的音乐兴趣与奥尔夫提倡的儿童应当主动参与到音乐中去,做音乐的主人,去感受英语的节奏有着异曲同工之妙.游戏教学法作为一种非常契合孩子的教育方式,应用在音乐教育中,可以使得孩子的生理发展得到满足,提高还的语言及动手能力.
3.2提高孩子的欣赏能力
幼儿园的孩子面对事物时,形成的是一种表面认识,简言之就是形象认识,对事物的认知存在严重的局限性,并不能充分地对事物进行欣赏.幼儿园音乐教育中,孩子在欣赏音乐时,其实欣赏不出个所以然来,知识认为自己喜欢就喜欢,无法对作品进行评价.奥尔夫音乐教育思想中,提倡音乐教育应当通过唱、说、跳、演等方面与音乐结合,让孩子在面对音乐作品时的形成的认知更加客观化,能够让孩子真正接触音乐,这样不仅可以激发孩子对音乐的学习兴趣,还能够提升幼儿的学习能力.所以,幼儿园音乐教育中,幼教应当给通过各种合理可行的教育方式,提升孩子的欣赏能力,让孩子充分感受到音乐的魅力所在.
3.3坚持“以生为本”教育理念
奥尔夫音乐教育思想中的“原本性”其实以人为本理念的直接體现,这与我国当前提倡的和谐社会发展具有相一致的效果.对于幼儿园音乐教育而言,在开展教育活动的时候,幼教应当坚持“以生为本”的教育理念,关心和爱护孩子,给予孩子更多的空间,体现出孩子在音乐教育中的主体性,充分发挥出孩子的主观能动性,为还提供更多展示自己的机会,培养孩子音乐能力的同时,让孩子形成正确的价值观,从而培养一个拥有健全人格的孩子.
4.结语
总而言之,奥尔夫音乐教育思想符合我国当前幼儿园音乐教育发展的要求,也满足幼儿健康成长的需要.因此,在幼儿园音乐教育活动中,一定要合理地融入奥尔夫音乐教育思想,提高音乐教育的质量,促进孩子的健康成长.
（作者单位：山东协和学院）
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参考文献：
1、 奥尔夫音乐教学法和中国传统音乐教育的融合 【摘要】奥尔夫音乐教育理论强调音乐应当与人的语言、舞蹈以及动作紧密联系在一起，不提倡将音乐剥离出来学习，注重激发人对音乐的本能。本文首先对奥尔夫。
2、 中国音乐教育受奥尔夫音乐教学法的影响和本土化分析 【摘要】奥尔夫音乐教学思想是德国音乐学家奥尔夫创造的一种教学形式，受到了全世界的关注和认可。随着中国教育改革的发展，奥尔夫教学形式被中国教育家应。
3、 奥尔夫音乐在幼儿园课程中的重要作用 【摘要】奥尔夫音乐教学方法起源于德国，自上世纪八十年代开始在我国应用开来。奥尔夫音乐教学法无论是在幼儿的节奏感训练还是听力训练方面都有着独特的作。
4、 关于奥尔夫音乐教学法在国内音乐教育中的应用探究 【摘要】奥尔夫音乐认为人类的肢体动作、表达、文字等都属于音乐教学强调的实质内容。这样的内容主张把音乐与人类的各项活动紧密地整合到一起，主要目的是。
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