论文语言和思维之谜:问题和方向是关于本文可作为思维方面的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：语言与思维的关系是个古老但常谈常新的问题.要想弄清这个问题,就必须将其放到整个人类历史、人类语言学或“人的研究”背景下去考察,从任何单一角度得出的結论都会走入“以偏概全”的误区.本文从语言学、发展心理学、进化心理学以及神经生物学四个角度出发,对目前学者对该问题的看法进行梳理并加以评论,以期全面揭示语言与思维之间的具体关系.
关键词：语言 思维 语言学 发展心理学 进化心理学 神经生物学
一、引言
从古希腊学者柏拉图提出“思维是无声的语言,因此两者是不可分离的”开始至今,语言与思维之间具有密切的关系,已经成为学界的共识.然而,关于语言与思维之间的具体关系,语言学界、哲学界、心理学界、心理语言学界以及神经生物学界等一直争论不已,莫衷一是.本文对目前学者从语言学、发展心理学、进化心理学以及神经生物学角度对该问题的研究进行论述和评论.
二、四个不同角度
(一)语言学角度
第一位对语言与思维的关系问题进行系统研究的学者是德国著名哲学家、语言学家洪堡特.他以人类语言为途径去揭示人类思维的奥秘.通过人文和语言研究,洪堡特提出四个重要观点：语言与思维相互影响；思维决定语言；语言决定思维；语言与思维具有同一性.洪堡特关于语言与思维之间的具体关系的四个论点,看似自相矛盾,实则不然,这是由他论述方式上的问题以及他所坚持的辩证法造成的.要想准确把握洪堡特的思想,就要把他的每一个论点置于他所有的著作中加以审视.因为洪堡特所进行的是基于大量经验事实之上的“总体语言研究”,所以要以“总体”的眼光看待他的思想.尽管洪堡特坚持辩证法,但每个学者在看待或评论一件事情时,难免会带有一定的主观性或倾向性,故笔者认为,洪堡特本人更偏向第三种观点.洪堡特把语言置于具体民族的文化背景之中,提出了“语言世界观”的概念,即每一种语言都代表了一种世界观,通过比较不同的语言可以得知人们不同的世界观或对世界的不同认识,这也是洪堡特研究语言的根本目的所在.（张如奎,2012：4）
20世纪美国著名人类语言学家萨丕尔及其学生沃尔夫继承了洪堡特的“语言世界观”理论,并指出人们习惯使用的语言结构会影响人们的思维和行为方式.这种影响不是任意的,而是无意识地受语言社团规则的制约.美国语言学家Farb支持“萨丕尔—沃尔夫假说”,并于1973年把语言社团的规则大致分为两大类：Speaking和S-P-E-A-K-I-N-G.“Speaking”指的是语言特有的语法规则及发音体系.如：“singer,hanger,linger,anger”这四个英语单词中都有字母g,在“singer”“hanger”中,字母g不发音,但在“linger”“anger”中,字母g发音,这是因为英语发音体系规定只有词缀“er”在动词之后时字母g不发音,否则须发音.“S-P-E-A-K-I-N-G”指的是语言的组成成分在语言游戏中操作的方式,各个字母分别代表背景（Setting and Scene）、参与者（Participants）、结果（Ends）、行为顺序（Act Sequence）、语调（Key）、语言工具（Instrumentalities）、规范（Norms）以及体裁（Genres）.通常情况下,每种语言都要受各自内部规则以及社会文化规则的制约,但我们也经常看到或听到语言使用者有意或无意违反这些规则的情况,这种违反并不是任意的,大多是为了达到言外之意的效果.
(二)发展心理学角度
俄国著名心理学家维果茨基反对前人把思维和语言完全等同或把二者彻底分离的做法,主张把语言和思维看作一个统一体来进行探讨.为了了解语言和思维之间的动态发展过程,维果茨基从发展心理学角度对二者的关系进行探究,发现语言与思维的发展并不是同步的,而是不断相交的.这两条曲线可能会变成直线,齐头并进,甚至有时会合并成一条直线,但它们总是会分开的（Vygotsky,1986：68）.种系发生学和个体发生学都遵循这个发展规律.
从种系发生来看,思维和语言的发生根源不同,各自沿着不同的路线发展,彼此独立（维果茨基,2010：50）.在苛勒关于动物的实验中,黑猩猩通过利用棒头敲打栅栏外的果子以及将一根棒头插进另一根棒头的洞眼并用这种加长了的棒头够到较远的目标的做法展现了他们的“创造力”.但这只能算作源于低级心理机能的初期智力或初步思维,与语言没有任何关系,是生物进化的结果,人类和动物都具备.相比之下,人类思维源于低级心理机能以及在工具和符号的中介作用下产生和发展起来的高级心理机能,是历史发展的产物,为人类所独有（Vygotsky,1986：210）.语言的发生根源是表述性发声反应,动物和人类都有语言.但是,动物语言本质上是一种本能反应或接近本能的反应,是脱离动物的智力而起作用的语言（维果茨基,2010：42）.苛勒研究发现,黑猩猩所发出的声音只表示各种、情感或社会情绪,不表示任何“客观”的东西.然而,人类语言不仅可以表达纯粹的情感,还可以表述客观发生的事情或自己的所思所想,如：人类可以利用语言向同伴讲述昨天国内和国际发生的新闻事件,也可以告诉同伴自己对这些事件的想法.
从个体发生来看,思维和语言具有不同的发生根源.2岁之前,儿童的语言与思维彼此独立,沿着不同的路线发展,这一时期儿童的智力反应不依赖于语言,语言发展也不依赖于智力（思维）.但在2岁左右的某一时刻,思维和语言的发展曲线相互交叉,彼此相互联系和依存,至此语言开始为思维服务,思维开始用语言来表达.
Heintel（1964）在其著作中写道：“赫尔德说过,‘当人还是动物的时候,就有了语言’.”这说明从动物到人,从动物语言到人类语言,有一定的发展上的连续性（姚小平,1995：82）.维果茨基采用实验的方法从发展心理学角度阐明了这种发展上的延续性,并证明了语言与思维在种系发生和个体发生上有不同的发生根源,二者的发展过程既相互独立又相互交叉,呈动态发展态势.
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参考文献：
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