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习作指导
首先,确定题目,如《读×××有感》或如例文的感悟抒发型.
其次,明确写作顺序.（1）简明扼要地写出所读文本的主要内容或某段有感触的语句,引出“感”的中心；（2）抓关键词句谈感受,提炼文章的中心观点；（3）联系实际,增强文章的现实感和感染力；（4）“读”是基础,“感”是升华.结尾要呼应开头,点明主题.
曾经读到过这样一则故事：一个小女孩趴在窗台上,看到窗外的人正在安葬她心爱的小狗,不禁泪流满面,悲恸不已.外祖父见状,将她引到另一个窗口,让她欣赏玫瑰花园.果然,小女孩的愁绪一扫而空,心情顿时明朗.祖父说：“孩子,你开错了窗户.”
这个故事曾令我的内心怦然一震,今天我读着安妮的故事,又不禁想到了自己：有时候,我是不是也会开错窗呢?想着,想着,一件往事浮上心头等
不久前,学校要选拔优秀的同学参加区级的讲故事大赛.讲故事是我的强项,于是我毫不犹豫地报了名.我将故事背得滚瓜烂熟,临睡前还在镜子前练习发音等付出了十二分的努力,对这次大赛,我信心满满,志在必得.终于盼到了比赛的日子.比赛开始了,看着选手们精彩的表现,我压力倍增,但还是默默地为自己加油鼓劲儿：“沈晓婷,你是最棒的！”轮到我上台了,望着台下一双双充满期待的眼睛,我无比紧张,心跳得厉害,脚也不由自主地抖起来了.终于,“悲剧”发生了,原来背得滚瓜烂熟的台词被我忘得一干二净.我的脸火辣辣的,像煮熟的螃蟹,后面发生的事全都不记得了.回到教室,我趴在桌上,伤心地大哭.老师和同学们纷纷安慰我.但从那次比赛后,一向自信的我渐渐变得沉默不语,对自己钟爱的故事也提不起兴趣.一天,班主任走到我身旁,递给我一本印刷精美的书,笑着对我说：“晓婷,看看这本书吧.”我接过书一看,是《绿山墙的安妮》,这名字倒是很吸引人.回到家,我迫不及待地翻阅起来.读着读着,绿山墙安妮的故事深深地吸引着我,让我着迷.于是,每天我都如饥似渴地捧着它.细细地读着,品着,不知不觉间我也陶醉于绿山墙的情节之中,遐想着安妮的种种经历等
安妮是一个不幸的女孩,从小父母双亡,在孤儿院生活.而一次鬼使神差的领养改变了她的命运.在她的身上,看不到一个孤儿的自卑和伤感.相反,安妮的到来,反而给绿山墙增添了无穷的乐趣.合上书,我轻轻地问自己：“安妮身上到底有什么品质让我如此痴迷又感动呢?”凝思间,我明白了,是乐观,是开朗,是一颗积极向上且永不言败的心.
感谢安妮,她让我明白了一个道理：困难虽然无法避免,但我们可以学会积极地面对,改变自己.在失败和伤感时想想祖父那句话,坚信应该还有另外属于自己的那一扇窗,窗外风景如画等
小作者以故事入手,在文章开头简洁明了地点出文章的中心.
小作者将读书的感受引到现实生活中,过渡自然.
以“读”入手,通过亲身经历,写出自己读的感受,以及对所读内容的理解.
以书中主人公生活经历和心态反问自己,找寻答案.“是乐观,是开朗,是一颗积极向上且永不言败的心”一句,点明中心.
文章结尾处点题,并呼出中心思想,文章条理清晰.
◆浙江杭州市余杭区云会中心小学
指导老师：郑 建
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参考文献：
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