论文侯洁、王澍、曹雁飞构建实践道德为导向学校道德教育是关于本文可作为相关专业王澍论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文王澍作品分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
侯洁、王澍、曹雁飞在《中国教育学刊》2017年第3期《学校道德教育观念的哲学审视》一文中指出,学校道德教育实践中存在一些误区,如重点培养学生的道德理性,忽视其道德情感和价值观的培育；过分重视伦理规范的传递,损害学生自由反思的空间和品质；强调关于道德的知识,割裂学生知情意行的整体性.出现这些误区的原因在于,学校道德教育中抽象人和具体人之间的冲突、道德规范悬置于现代生活、道德知识脱离实践行动.
因此,文章提出实践道德为导向的学校道德教育策略：第一,明确德育目标,完善学校的社会性.具体来说：学校道德教育目标应突出儿童的需求,倡导儿童先完善自我,再帮助他人,而非遵从形而上的道德利他主义；重点培养学生解决问题的能力,帮助学生根据自身经验作出智慧决定；学校道德教育目标需要反映学生和社会之间的关系.第二,提供真实情境,保护学生的道德朴素性.提倡以交往和问题为中心的道德教育方式,教师先呈现问题,强调该问题是实践问题,而不是特定的“道德问题”,避免学生先入为主.培养学生形成关于人和人交往真实情境的想象力,不要为学生想象力的发挥设定框架.最后,为学生解决问题给出建议,这种建议应该以指向真实交往场景为目的.第三,重视道德内化,培養学生自愿的道德行为.学校道德教育要避免传递抽象的道德概念,注重社会道德的内化,可根据各学科自身的特点,有针对性地在课程中加强德育渗透.
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参考文献：
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