论文相随成长是关于相随方面的论文题目、论文提纲、表达相随相伴的诗句论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
悠悠三十载,弹指一挥间.刚走上工作岗位,我就担任班主任,任教语文和思想品德两门课程,从此竟然和品德学科结下了不解之缘.一路走来,点点滴滴、零零碎碎的一些细枝末节似乎已无从记起.但是可以肯定的是,我的成长和品德学科的发展血脉相连、休戚相关、一路相随.这一路,有坎坷、有风雨等但和品德学科同成长,有欣喜、有风景等这一路,画面掩映,孩子的、课堂的、生活的,有的清晰,有的模糊,却真实地留在了三十年的记忆画卷里.
无边界的生活课堂
课余、周末,校园里、社区中、西湖边,包水饺、种小树、爬宝石山等刚参加工作的我和孩子们“打成一片”,经常利用课余时间和孩子们一起开展户外活动.这样做的好处是,既丰富了自己的业余生活,也取得了很好的教育成效.“亲其师信其道”,亲密的师生关系让我这个年轻的班主任在班级中的教育更有效.这样的户外活动,让我的品德教学不再是无源之水、无本之木,而是成为积累丰富的体验和实践基础的“生活”课堂.
“汝欲学古诗,功夫在诗外.”为了让孩子喜欢上我这个“大姐姐”,喜欢上我的品德课堂,我从品德课堂40分钟时间的框框里跳出来,希望营造无边界的“生活”课堂：学习《爱护公物》一课,我带领孩子们一起去公交车站擦拭站牌；学习《关心父母》一课,和孩子们一起策划“我是贴心小帮手”班会课；学习《当小树苗的保护人》一课,和孩子们一起制作“环保棋”,作为课间的活动游戏 等入职之初,凭着“初生牛犊不怕虎”的那份勇气、 和担当,拓宽课堂40分钟的时空,和孩子们一起开展各种活动,让品德课堂焕发生命的活力,真正成为孩子们喜欢的课堂.
“生活”的课堂是最有魅力的.记不清给多少小朋友上过《快乐的冬天》,但是我清楚记得那节课我带着孩子们走进茫茫的白雪世界.那天,我从走廊去往上课的教室,聚在连廊的那些可爱的孩子,正新奇地用手去接飘飘忽忽落下来的雪花,这是南方的孩子少有的快乐啊.是按部就班地上原来准备好的课,还是把《快乐的冬天》提上来上呢?我选择了后者,当我宣布要带孩子们去操场玩雪,他们都欢呼起来.孩子们在雪地里奔跑,用手和小脸感受飞扬的雪花,还快乐地打起了雪仗、堆起了雪人.大半节课后,我们带着快乐回到教室,我为孩子们轻轻掸去身上的雪花,然后听他们讲自己刚才的快乐.洋溢在孩子们红扑扑的脸蛋上的,是抑制不住的快乐,他们争着抢着诉说着.这不就是大自然赐给我们的“最生活”的课程资源吗?
有文化的儿童课堂
作为值周老师,我巡视校园经过运动场边上的沙坑,三五成群的小朋友正在乐此不疲地筑“地铁隧道”等 一抬头,突然发现戴着红袖章的我,他们的眼神中分明流露着些许不安,因为他们把沙子弄得东一坑、西一坑,高一块、低一块,有的沙子还被撒出了坑外,落到了塑胶跑道上等我没有批评他们,也不准备给他们扣分,而是对他们说,待会儿你们玩好,要把沙子收拾好哦,我可是要再来检查的呦.转瞬,不安的眼神化为了快乐的闪烁.一小时之后,他们上课去了,再次出现在沙坑边的我露出满意的笑容等
这是发生在几年前的一幕,这一幕却给我的品德教学带来很多启迪.游戏,是儿童存在的一种形式,是儿童生存的一种状态.对于儿童来说,“我感受,我唱,我跳,我画,我玩,故我在”.成功的教育是多么的简单,就是给孩子一个能沉浸其中的活动,让他们自主地、快乐地、充分地参和,而教师无非就是给他们一些引导、一些规则、一些评价而已.我们的品德课堂,有能让“孩子沉浸其中”的东西吗?这让“孩子沉浸其中”的东西是什么呢?对,就是儿童文化.
于是,我开始了对儿童文化的学习和研究.“儿童文化是诗性的、热情的,它充满了想象和创造等儿童文化是玩中学,做中学；儿童文化是不可预期的,有多种可能性的等”读到这些经典的论述,让我对课堂实践有了更为清晰的认识.于是,我带领着工作室的成员一起开始“童心课堂”的教学研究和实践,基于儿童文化构建“以生为本”的品德课堂,几年的实践研究和笔耕不辍,《童心课堂》成果文集应运而生.我认为有文化的“儿童”课堂,就是指课堂要以儿童生活作为课程基础,要根据儿童的成长特点,要研究儿童的成长需求,要不断丰富符合儿童特点的课程资源,要选择适合儿童的活动形式,要实施激励儿童健康成长的评价方式,要激荡孩子思维,丰盈孩子心灵,触动孩子灵魂,保障孩子健康、快乐地成长.
关注融合的高效课堂
很多一线的品德教师经常和我探讨课堂教学,也经常和我分享自己的思考乃至烦恼等有的老师对我说：“‘纸上得来终觉浅’也好,‘实践出真知’也对,但是这也实践,那也实践,这时间从哪里来,而且无形中也增加了学生和老师的负担嘛等”静下来细细琢磨,老师们说的不无道理！品德教材的单元设计都以主题呈现,根据品德学科的单元主题来设计实践作業,不是可以和学校的众多活动进行有机融合?
带着这样的思考,我带领学校品德学科骨干开始了“单元主题实践和校园活动融合”的实践研究,《品德和生活》一年级下册第一单元实践活动《和小树一起长大》和学校植树节结合,开展年级植树活动；《品德和社会》三年级上册第一单元《竞争和合作》和校园童心游戏节结合,开展“两人三足、合作共赢”的活动等近年来,我们又根据教材体系,把单元实践活动跟学校“成长季活动”进行融合,将一年级上册第一单元“你好,新学校”、第二单元“我的新生活”等单元主题设计成“开学季”系列实践活动；将四年级上册第一单元“成长的脚步”、第二单元“温馨一家人”、第三单元“生活在集体中”等单元主题设计成“十岁季”系列实践活动等这样的结合,把一些零散的活动通过一定的方式进行衔接,从而实现资源共享和协同共赢,最终形成有价值、有效率的一个整体,对学生和教师都起到了“减负”又“提质”的双重功效.
一路相随,一路成长,从小学思想品德到品德和生活（社会）,再到道德和法治,我努力实践、研究着儿童文化,致力于做一名真正的“童心的呵护者”.
（浙江省杭州市学军小学 310100）
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参考文献：
1、 年度业绩快报放量披露多角度精选绩优成长股 上市公司2017年正式年报的披露尚只是“小荷才露尖尖角”，在2月份的最后两个交易日却有1297家公司集中放量披露2017年度业绩快报，而这也给投。
2、 底部在路上积极布局成长股 这段时间市场走得挺剧烈，大涨大跌，很多人都被折腾得迷失了方向，但笔者认为那可能是投资者格局还没开拓，过于患得患失所致。如果跳出来看，站高点来看，。
3、 成长也有龙头 2018年市场总体稳中向好，成长龙头终归来，“制造”和“创新”将是2018年的主线。宏观经济预期的潜在波动率上升，2018年，资本市场或告别低。
4、 钜派投资成长持续 根据贝恩2017年中国私人财富报告，截至2016年年底，中国个人可投资资产总体规模达165万亿元，2014-2016年年均复合增长率达到21%，。
5、 本土创投加速成长 要培育一批具有国际影响力和竞争力的中国创投品牌，推动我国创投行业跻身世界先进行列。中国创投行业起步于上世纪八十年代，在很长一段时间里，创投行业。
6、 助推青年成长连通两地交流 林宇星先生子承父业，从小就参加了各种义工活动，在服务工作上倾注了无数的光阴和热血，成年之後，他更是将服务工作作为了自己终身奋斗的事业。现如今，。