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编者按：教师应该以学生为中心,站在学生的角度,注重学生的全面发展,而不是唯分数论,一切工作都围绕分数展开.沈老师的《让学生看见你的爱》,以学生故事和实践记录的方式呈现了教师在学生面前的模样、教师怎样让学生看见爱以及教师想把学生培养成什么样子三大主题.此书从全新的视角提出教师是否喜欢自己在学生面前的模样,教导老师应以学生身心健康发展为己任,尊重和爱护学生,打造温馨的学习环境,创建和谐的师生关系,让学生真切感受到老师的爱,让学生在爱的包围中茁壮成长.
去年“520”那天晚上,我一气呵成完成一篇文章《爱》,并贴在自己的公众号上,引来了众多点击及转发.
其实,这只是一篇很简短的散文,穿插了诗人罗伊·克里夫特的诗——《爱》,记录了我在这一天和孩子们之间的各种小互动.我想,是那个带有谐音的有趣日子,是克里夫特美妙的诗句,或许只是因为“爱”这个字,才打动了很多教师同行吧.
身为教师,我们大多认为自己是爱学生的,觉得是自己让学生的校园生活阳光而愉快.然而,在我们的教室里,依然有无数对教师充满失望、愤怒,甚至因为教师的过分严厉而令学校生活无比痛苦的孩子.那么,为什么学生看不见、感受不到教师的“爱”?
“我爱你＼不光因为你的样子＼还因为＼和你在一起时＼我的样子.”罗伊·克里夫特的诗句耐人寻味.如果爱着对方,自然会喜爱对方的样子；但如果不爱自己在对方面前的样子——多疑的、自卑的或容易受伤的,那焦虑和痛苦将遠甚于爱的甜蜜.同样,教师常常声称自己很爱学生,那是否接受并喜欢自己在学生面前的样子?试想如果经常对学生发脾气,在学生面前情绪失控,甚至有伤害学生心灵和身体的言行,即便教师反复强调是为他们好,学生又怎能感受到并相信教师是爱他们的呢?
爱,要让学生看得见.教师对学生的爱,并不是仅仅依靠口头抒情就可以传递给学生.很多时候,学生需要的是教师能够理解、包容并接纳他们,哪怕这个教师从不对他们说“我很爱你们”.
我也喜爱黎巴嫩诗人纪伯伦的那几句诗：“所有的工作都是空洞的＼除非有爱＼因为工作就是＼把爱变成看得见.”
的确,教师面对学生时要“让学生看见你的爱”,不然,再多的“爱”也是空洞的.我们要把“爱学生的情感”变成“看得见”的态度、策略和技巧,这样才能建立起专业的师生关系.
我开始思考,关于教师对学生的“爱”,关于“让爱看得见”,关于“专业的师生关系”.带着这样的疑问,我开始整理并记录自己相关的文字.
一年后的五月,拙著《让学生看见你的爱》出版.那篇《爱》作为序言,收入书中.很多读者给我留言或来信,说这篇序言就让他们分外感动.我觉得真正打动读者的,是文中提到了以前少有人涉及的角度——教师是否喜欢自己在学生面前的模样.有些教师在同事们面前温和有礼,一进教室就面目全非,犀利、刻薄、歇斯底里,不是偶尔有之.有时候,他们自己都心力交瘁,跟同事讲述发火的各种缘由时,沮丧、挫败感十足,他们甚至讨厌自己在学生面前的模样.
整理书稿的时候,我遵循了三个主题：
一、教师在学生面前究竟应该是什么模样
我认为教师就该有教师的样子——不是父母的样子,或朋友的样子.毕竟教师不是抚育学生长大的亲人,也不是陪伴孩子玩乐的伙伴,而是具备高度职业素养、陪伴和引领学生心智成长的专业人士.
有的教师往往容易忽视和学生交往的边界,一不小心就使自己的专业身份模糊起来,导致学生对教师失去敬畏,常常意气用事.教师在苦恼学生为什么对自己不够尊重、不愿意配合的时候,其实更应该反思自己在学生面前的角色定位是否妥当.
拙著中不少文章都是很实在的建议,回答了“教师在学生面前究竟应该是什么样的”,并结合具体的情境案例给予具体的分析.有些教师不知道“为什么”,当然就更不知道“怎么办”,最后自己身心俱疲,找不到突破口.只有当我们察觉并承认问题所在,才能更好地解决问题.
二、教师怎样让学生看见自己的爱
每年的师德演讲中,常常会听到动人的师爱故事.为了教学,为了比赛,顾不上自己孩子和父母的故事也常有耳闻.但实际上,放弃为人父母、为人子女的义务,一心扑在工作上,也许能令领导感动,却不一定能让学生感动.而教师如果越在意班级的各种量化评分,就越难让学生感受到他们所谓的爱.
只有真正秉持儿童立场,真正以学生的身心健康发展为己任,在尊重学生的前提下表达出来的关心,才能让学生感受到爱.不轻易对学生发怒,努力保持儿童天性,不辜负学生的爱和信赖,欣赏学生的善意和美德,竭力让自己成为学生成长的优秀范本等爱是需要语言和行动表达的,尤其是后者.教师要让学生看见爱,就得用具体的行动来表达,并用学生能接受的方式准确地传递出来.相反,如果没有具体的尊重儿童的人文关怀和行为,即使天天抒情“我爱我的学生”,也不过是教师的自我陶醉.
三、教师想把学生培养成什么模样
高考是目前国内选拔人才最重要的渠道,高中阶段,教师十分重视学生的考试成绩还能理解.但如果在小学阶段,教师就把“培养高分学生”作为唯一目标,则极其可怕.
有的教师为了让自己的班级在年级里足够优秀,大肆占用学生课余时间,布置大量的作业.当然,在作业上花费较多时间,也许确实能够提高学习成绩,从而提升班级平均分、优秀率和年级排名.但是,教师长期以此为教学目标,最后不免会让学生沦为考试机器,他们也会自动识别教师在“以分数论学生”,并为之雀跃或沮丧.雀跃的孩子因长期保持对取得高分的兴趣,而可能忽视其他能力的发展；沮丧的孩子则不仅生活在班级的灰色地带,还可能因为教师的“分数至上”对自己彻底否定,失去成长的快乐.
现在,厌学的学生越来越多,年级越来越低,和教师忽视儿童身心特点,布置大量作业是紧密相关的.至少在小学阶段,教师应避免题海战术,减轻学生负担,不能把分数看成唯一考量学生发展的标准,不仅要提高学生的学业成绩,更要关注学生作为“人”的全面发展和成长,注重培养学生终身受益的素养：阅读能力、人际交往能力、对责任的担当意识、对他人的共情能力等让孩子保持童真,也让孩子学习并积累未来人生必备的能力.
教师是否喜欢自己在学生面前的模样,教师又想把学生培养成什么模样,而彼此在双方眼里的模样取决于教师：教师是否让学生看见自己的爱,教师是否重视学生作为“人”的成长.
（作者单位：江苏省苏州市工业园区青剑湖学校）
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参考文献：
1、 最初的模样（组诗） 天终于亮了她终于把免提关掉一万只老虎冲破云层汹涌而至你得温柔一些——像星空一样静美她把那些花花草草坛坛罐罐重新排序和修剪蒲公英、狗尾。
2、 现在你走每一步，都藏着你未来模样 在浮躁的社会大环境下，我们都迷失了方向、变了模样，而我们要做的就是脚踏实地走好每一步。1之前隔壁班那个一天到晚只知道学习的女生，你们还记得吗。
3、 你的冰箱里藏着你生活的模样 1前阵子，一直在追《鬼怪》，有一集让我的印象很深：一个死掉的女孩找到能看见鬼的池恩倬，拜托她帮忙把冰箱填满。女孩是在准备复习考试时累死的，她。
4、 你奇异兽长什么模样 在玄幻小说中，奇异兽是主人公的标准配置。任何一个踏上漫漫征途的主角，都会有一只了不起的奇异兽相伴。奇异兽可不是宠物，对于宠物，人们只需要喂养，而。
5、 热血街舞团宋茜:舞出我模样 热血系街舞竞技剧情真人秀《热血街舞团》于3月17日晚8点于爱奇艺正式上线播出。首期节目中，“热血召集人”宋茜携手国际级热血编舞师Miguel？Z。
6、 今夜假使有月光，那也该是你模样 二十多个小时之前，我在火车上柔柔眺望着山海关初升的月亮，心里默默地酝酿着那句忽然浮起的话：而今，我就在关内，而你在关外了。虽然这个“你”究竟指。