论文借助书法课程实现家校共育是关于对写作书法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文书法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
家校共育,既是教育的内在要求,也是教育的现实需求.下面,我以班级书法课程建设带动家校共育做翔实阐述.
家校合力,保存学生作业,留住最真的童年
学生在校期间一周要写15张左右的书法作业,一个月就有60张左右.这些书法作业是孩子书法成长之路很重要的原始资料,如何保存是一个问题.
我召开了班级家委会,主题是商讨如何妥善处理和保存孩子每周带回家的书法作业.短短半小时,家长就达成了一致意见：第一,妥善留存和保管好孩子认认真真书写的每一张作业.第二,争取在家里给孩子做一个书柜或者书架,专门用来收集和整理孩子的书法作业.第三,用小夹子把一周的作业夹好,用大夹子把一个月的作业夹好,并贴上标签,写明时间.
5年过去,多数孩子的书法作业保存有3000张左右.家长就这样默默地用行动配合着我,将孩子的书法练习作业一张张、一叠叠、一捆捆有序排列.这些原始材料对孩子来说非常重要,这是孩子书法成长之路的足迹,也是家校共育的见证.
家校合作,指导学生创作,创造最美瞬间
二年级的时候,为了引领学生由书法练习过渡到书法创作,我给孩子上了主题为“用传统文化熏陶,用行为习惯奠基”的書法创作课.孩子认识了书法和立人的关系,明白了坚持书法修习的意义.
经过一段时间的配合和督促,孩子的书法创作热情越来越高,作品的质量也是越来越高.看到一幅幅大气、大方、大体的书法作品,我的内心窃喜！同时又在思考着：我和家长还能够做些什么呢?
我和班级家委会的成员再次聚在了一起,很快达成了一致意见：首先,当孩子创作好书法作品之后,家长让孩子和作品合影拍照,再把照片发给我.我收到家长发来的照片后,把孩子的照片整理好,发到班级博客,做成主题展示《书法创作之路,我们一起走过》,家长及时到班级博客欣赏孩子的书法作品并积极点评.
在孩子、家长、老师的共同努力下,学生的书法创作都相当有品质,已经在南海区甚至佛山市引起了很大影响.
家校联手,举办学生书法展,让美丽尽情绽放
当学生的书法水平越来越高,当学生交给我的作品数量越来越多,我们怎样做才能促进学生持续成长呢?
我把这些困惑和思考发到了班级微信群,大家你一言我一语,展开了热烈的讨论.最后,大家提出了颇具建设性的建议：班级每两周举办一次书法展,场地就选在教室走廊两边,用透明胶将书法作品张贴在墙上,并发出参观书法展邀请卡.
说干就干！之后,每过两周,家长就会来到学校配合孩子布置书法作品展.布置好之后,由孩子设计漂亮的邀请卡,一部分是邀请学校领导和老师的,一部分是邀请家长的.
老师和家长陆续来到我们班参观孩子的书法作品展.家长或与孩子合影留念,或对孩子的书法作品进行点评等其他班级的家长也陆陆续续来到我们班参观.看到此般情景,孩子们的脸上都露出了幸福的笑容.
班级书法课程的开发和建设极大激发了家长参与的意识和愿望,有效地把家庭和班级紧密联系到了一起,很好地实现了家校共育.
（作者单位：广东省佛山市南海区狮山镇教育局）
总结:本论文可用于书法论文范文参考下载，书法相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 家校共育对学生行为习惯养成影响 摘 要：养成教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生良好行为习惯的教育。所以，在学生文明行为习惯养成的过程中，家校要做到有机结合，才能真正让学生。
2、 挖掘家长资源促进家校共育 摘 要 家长作为一种隐性的教育资源，具有丰富性和可再生性。通过家长资源档案库的建设、家长资源在学校课程建设中的利用和让家长同学生一起参与社会实践。
3、 家校合作场域下学校特色课程创建 摘 要家校合作场域下的学校特色课程创建须梳理学校自身的文化脉络，围绕“悦群”核心理念，扎根“行知文化”土壤，吸纳“新教育”理念，构建特色课程文化。
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5、 家校合作教育中如何培养初中学生学习语文兴趣之 分析学习语文过程中兴趣的重要性，详细的讨论和分析家校合作教育中培养初中学生学习语文兴趣，可提高学生学习的主动性，取得良好的教学质量和教学效果。。
6、 家校合作在初中语文教育教学中应用现状调查分析 家校合作是现代中小学教育的需求，是顺应时代发展的一种新型的教育方式。当前青少年学生在成长成才阶段会面临诸多挑战和不确定因素，仅凭学校教育显然是难。