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高中数学是一门比较困难的学科,很大一部分高中生不喜欢学习数学知识,认为数学学习枯燥乏味,导致高中生的数学成绩参差不齐,差距非常大.基于此,本文就从高中数学课堂教学中存在的问题,针对高中数学课堂教学的有效性谈谈几点建议,希望可以为教师提高教学质量提供一些参考建议.
二、高中数学课堂教学中存在的问题
1.传统的高中数学教学模式存在很多弊端
长期以来,在高中数学课堂教学中,教师都是课堂的主体,而学生一直处于被动接受知识的地位.这样的教学模式会使课堂气氛沉闷,学生学习数学的主动性和兴趣都非常低,学生在课堂上接受的知识非常少,久而久之,会使学生厌恶数学,把数学学习看成一种负担.
2.高中数学课堂中教师的提问过于片面
在高中数学课堂上,教师提问的问题一定要有启发性,要结合数学教学的目标和数学教学的重点、难点知识,从而使学生不断地跟着教师提问的问题进行逻辑思考,只有这样才能真正发挥提问问题的作用.但是,在实际的高中数学课堂教学中,教师并没有重视提问问题,也没有精心地准备在课堂上要提问的问题,大部分时候只是随口一问,并不能有效地引导学生进行思考.
3.多媒体教学存在误区
近年来,多媒体技术在课堂教学中逐渐普及,并且也取得了一些教学成果,但同时也存在一些问题.很多教师在数学教学中完全依赖多媒体课件,已经脱离了原有的教学模式,对所讲的内容只是点点鼠标象征性的问一下学生的思路,就给出了答案,而学生也只顾着埋头抄写答案,根本就没有真正地学到知识,数学课堂教学的质量非常差.
三、提升高中数学课堂教学的有效性
1.努力开展情景教学,提高学生学习数学的兴趣
新课改实施以来,情景教学逐渐得到重视,各个学科也都在积极的运用,很多教师认为数学不需要开展情景教学,其实这是错误的.在高中数学课堂教学中,合理有效的实施情景教学,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,而且还能培养和发展学生们的数学思维能力,使学生在学习数学时变得更加轻松.例如：某电影院共有700个座位,当电影院将电影票的价格定位70元时,到场率为40%,当票价定位60元时,到场率为55%,当票价定位50元时,到场率为60%,让学生求出使电影院获得最高收入的最佳的票价.这个题目的题干和学生们日常的生活有一定的关联,可以引起学生的兴趣,使学生快速地构建出拓展思维,进而提高学生解决实际问题的能力.
（1）[JP3]让学生自己构建情景学习的氛围,成为情景教学的主体[JP]
情景教学的优势就在于能够把抽象的知识变得形象化,使学生身临其境,产生真切感,进而更好地掌握住要学的知识,提高学习效率.例如,在学习多面体知识的时候,可以让学生提前制作一些多面体,然后进行切割,这样能够培养学生的空间想象能力,使学生可以主动地去感受数学知识,从而启发学生更好地理解数学,提高数学学习的效率和效果.
（2）充分调动学生的积极性和创造性
科学合理的情景教学,可以为学生提供一个良好的学习氛围,吸引学生主动参和进来,引导学生在这个过程中解决数学问题,掌握正确的学习方法.例如,在学习平面基本性质的时候,教师可以先让学生用一支笔支撑一个纸板,再让学生用三支笔支撑一个纸板,看一看那种方式支撑的时间更长,结果学生就会发现,用一支笔支撑纸板很快就会失败,而用三支笔支撑一个纸板就不会失败,此时教师就可以引出三点确定一个平面的事实,然后提问学生,是不是任意三点都可以支撑一个平面?这时学生就会继续思考,发现当三点在一条直线时,就无法支撑起一个平面,从而引出相关的知识点,以达到教学的目的.这样能够活跃课堂气氛,充分发挥学生的积极性和创造性,进而提高课堂教学的质量,达到最佳的课堂教学效果.
2.立足新课改,转变教师角色,加强师生之间的交流互动
（1）教师应该由知识的传授者转变为学生学习的组织者
教师作为学生学习的组织者,要注意为学生提供合作交流的空间和时间.积极采用同桌交流、小组交流、全班交流等教学组织形式,为学生提供合作交流的空间和时间,同时教师还有[JP3]保障为学生提供充足的自主学习时间,培养学生自主学习的能力.[JP]
（2）教师应该成为学生学习的引导者
俗话说“师傅领进门,修行在个人”,也就是说教师在教学中主动成为一个引导者,在各个方面对学生进行启发和引导,[JP3]让学生自主学习、主动思考,这样教学能够达到事半功倍的效果.[JP]
（3）教师应该放下架子,主动成为学生学习的参和者
想要提高课堂教学的效果,教师就必须放下架子,和学生进行平等的交流,成为学生学习的参和者.善于倾听学生的想法,让学生自主地进行分组交流和讨论,教师主动参和到学生的活动中来,并在这个过程中观察学生学习的效果,了解学生知识掌握的情况,对于薄弱的环节,教师要再一次给学生进行讲解,直到学生真正地理解.这样不仅可以缩短教学时间,提高教学的效率,还可以提高课堂教学的质量.
3.重视课堂总结,促进学生之间的合作和交流
课堂总结非常重要,它是对于所学知识的高度概括,能够使学生了解在课堂上都学习了哪些知识以及需要重点掌握的知识.因此,教师一定要重视课堂总结,在每一节课的末尾都要做好课堂总结工作.同时,教师也可以采取另一种方式,即让学生来做课堂总结的工作,由其他学生做补充,教师在最后负责点评,使课堂总结的工作在教师和学生合作交流的条件下完成,这样做可以使学生更好地进行知识梳理工作,了解数学学习的主线.
4.多媒体的合理使用
在高中数学课堂教学中,绝不能完全依靠多媒体课件,只能将多媒体作为一个辅助教学的工具,需要教师板书的知识点或重要的例题一定要进行板书,这样才能使学生更好地对知识进行掌握.一方面,合理使用多媒体,可以更好地突破教学中的重点和难点.多媒体可以将比较抽象的知识立体地展现在学生的面前,降低数学知识的难度,使学生更快更好地理解这些重点和难点.另一方面,合理利用多媒体,可以为学生创设有效的数学学习情景,激发学生学习数学的兴趣.
5.开展反思性教学
反思性教学是近年来提出的一个较新的教学模式.这种模式要求教师在教学中不断地反思自我,使教师主动地提升自己的综合素质,进而有针对、有重点地进行教学活动,提高教学质量.做好反思性教学,能够提高高中数学课堂教学的有效性.在教学活动中,教师可以通过整理学生的错题集,探寻学生对数学知识掌握的薄弱的环节,在以后的教学中重点对这些知识进行讲解,直到学生真正的掌握.
总而言之,教师在教学中,一定要积极采取一切有效的措施,提升课堂教学的有效性.
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参考文献：
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