论文初中数学兴趣教学法是关于对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：与小学数学相比较,初中的数学教学扩充了很多抽象的知识.很多刚刚进入中学的学生适应不了这样的数学生活,进而失去了对数学的兴趣,由于一些老师的教学方式存在某些问题,导致现在一些初中生的数学成绩不是非常理想,甚至产生厌学心理.随着新课程改革的深入,现在的教学方法亟须改革,以此来激发学生对学习的热情,从而提升数学教学过程中的效率,提高学生在课堂上的知识转化率.以人教版初中数学为例进行简明分析.
关键词：人教版；初中数学；兴趣教学法
初中数学是现有课程的重要组成部分,数学教学对学生的学习生活和未来反展具有很重要的作用.因此,数学老师在教学课堂上必须采取有用的教学方法,从源头来改变初中数学的教学方式,以此来提高初中数学的教学效果.在数学课堂上,数学老师要进行教学氛围的创设,老师应该采取兴趣教学法,使学生的学习变得有趣.
一、在数学课堂中使用趣味教学法的意义
初中数学课堂上实施趣味教学法能够充分激发学生的积极性,学生如果在学习的时候有了极大的积极性,充分调整自己的思维能力,集中注意力,取得更好的学习效果.然而,如果学生的积极性不高,对数学的兴趣提不上来,就会使学习效率不高进而導致数学成绩提不上来.教育心理学明确指出,具有趣味性的学习不仅能够使学生积极思考、全神贯注,甚至可以使学生对学习废寝忘食.数学学习需要学生运用抽象的逻辑思维,很多学生反映在自身学习过程中会出现思维阻碍,如果这个时候学生没有学习兴趣,不能集中注意力,便无法提高学习积极性,很难对教材内容进行理解.在初中数学教学中运用兴趣教学法非常重要,兴趣教学法不仅能够激发学生学习的积极性,还能够使学生注意力集中,积极地参与到思考中.其次,兴趣教学法还可以对学生的创新思维进行培养,新课程改革十分重视学生的创新思维,鼓励教师要培养学生反思和质疑的学习习惯.而兴趣教学法就是将学生作为主导,教师要注重活跃课堂氛围,塑造开放型课堂.以气氛带动学习,学生在活跃的课堂气氛中能够大胆提出疑问,而且对教师讲学和教材内容质疑,逐渐培养了学生的创新思维.
二、在初中数学中施行趣味教学法的措施
(一)以游戏丰富教学内容
数学作为一门工具性学科,与其他人文学科相比,学科知识较为抽象,知识点晦涩难懂,现在众多初中数学老师反映上课时学生的积极性不高,对数学没有兴趣.要想在课改过程中彻底改变这一问题,老师在教课的过程中穿插一些小游戏,让学生积极参与,在游戏中学习数学,加深对知识点的理解与记忆.
例如,教师讲解有理数加法运算律的时候,加法的交换律为a+b等于b+a,教师可以通过组织课堂游戏的方式帮助学生更加容易
和生动地对概念含义进行理解,教师可以选两个学生在讲台上站到一起,告诉台下的学生,张某某代表a,王某某代表b,张某某和王某某站在一起就是a+b,张某某+王某某等于两个人,接着教师可以让张某某和王某某互相交换位置,再为学生讲解王某某+张某某等于两个人,并且在黑板上写下两组公式,利用等量代换,张某某+王某某等于王某某+张某某,由此推断a+b等于b+a,教师通过组织小游戏,使学生在娱乐的过程中学习,并且将加法交换律形象地展示在学生面前.
(二)改变数学教学思路
传统的数学教学模式是由数学老师主导,学生只要负责听就可以了,在这种单向教学模式中,教师掌控整个教学过程,学生自始至终处于一种被动接受的状态,长此以往,学生的积极性提不上来,甚至失去了对数学的兴趣.真正好的数学教学方法应该是老师和学生同步参与,而不应该是一方的独角戏,所以老师在数学教学的过程中,要结合学生的学习实际,制定恰当的教学目标,充分调动学生的积极性,让学生对数学产生兴趣,适时根据教学内容提出相应的问题,然后让学生自由组合,针对问题展开讨论,教师要及时鼓励和引导理解偏差的学生.最后,教师还可以组织小组分享学习的经验,做到取长补短,鼓励学生互相帮助,共同
进步.
(三)用心设计课堂教学,灵活运用简易直观教具
讲“三角形的三条主要线段”时,用一根橡皮筋的一端固定在三角形的一个顶点上,再把橡皮筋的另一端从这个顶点的对边的一端移到另一端,来形象地讲清楚三条主要线段的各种名称及特征；讲“圆和圆的位置关系”时,笔者用铁丝制了两个圆圈,用运动的观点形象地演示圆和圆的位置关系,特别是相交时圆心距和两圆的半径关系,学生容易接受；讲“一次函数y等于kx+b（k≠0）所在象限”时,老师可以制作一个活动教具,生动形象地讲清楚了当k和b取各种符号时所在的象限等.上述措施都有利于激发学生学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中充分了解并接受新的知识.
教师要不断改革教学方法,学生的学习方式也会逐渐改进,如果我们能把数学情感教学也作为一种理念,一种模式,贯穿于数学教学的全过程,将会使平淡的数学教学变得生动,让学生对数学产生浓厚的兴趣,从而唤醒学生沉睡的数学潜能,提高数学教学质量.
参考文献：
[1]戴新旺.初中数学兴趣教学法的研究与探索[J].新课程（上旬）,2014（3）：25.
[2]王忠国.初中数学趣味教学浅谈[J].新课程学习（中旬）, 2015（4）.
[3]初延波.新课改环境下高中数学教学中“数学文化”的渗透[J].中国科教创新导刊,2011（24）.
总结:本文是一篇关于初中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 初中数学兴趣教学方法 [摘 要]长期以来教师为培养学生的学习兴趣进行许多的尝试。师生双方的教学活动的主要依据是教材，掌握了教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习。
2、 对初中数学课堂教学中兴趣教学法 摘 要：在初中阶段的教学中，最重要的就是培养学生逻辑思维和想象力。而数学作为一门思维性比较强的学科，对学生的综合发展和思维能力提升都有着重要的作。
3、 培养学生学习兴趣提高初中数学教学质量 摘 要：培养学生学习数学的兴趣就是让学生由“要我学数学”转变为“我要学数学”，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。教师的教学就要有活力和乐。
4、 兴趣教学法在初中体育教学中应用 摘 要：在现代初中体育教学的过程中，教师应该积极地探索，如何才能够发挥好兴趣教学法的最大价值，激发学生对学习的兴趣，以此为基础，促进学生的能力的。
5、 初中数学兴趣教学方法分析 摘要：学生的学习兴趣就相当于营养剂和催化剂，老师在教学过程中需要想尽办法激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成为学生学习的一种内在动力，这样学生。