论文香港新高中生从文言文学习中华文化的成效调查是关于中华文化方面的论文题目、论文提纲、中华文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
内容摘 要：2009年起,香港高中从二年制改为三年制,不再设置中国语文及文化科,但中华文化仍是新学制中国语文课程的九大学习范畴之一,且在选修单元中亦有“文化专题探讨”和“小说与文化”,可见在新课程中文化学习是非常重点的部分.但考虑到选修单元并非每所香港中学都会有选择来用于教学,故此本次调查把范围控制到必修课程,并讨论当中文言篇章的中华文化学习.本文按照《中国语文课程及评估指引》拟定有关中华文化学习的四个目标,探讨学生从文言篇章学习中华文化的成效.
关键词：香港 高中语文 文言文 中华文化
一、研究背景
一九九零年香港中学中国语文科教学目标重订,中国传统文化受到重视,新的中国语文科课程纲要,教学目标提及要“籍着本科的教学,启发学生的思想,培养学生的品德,增进学生对中国文化的认识,并加强学生对社会的责任感”.1二零零一年,香港课程发展议会推出中国语文新课程,将“中华文化”定为九大学习范畴之一.时至今天,三年制新高中的《中国语文课程评估及指引》（后面皆简称《指引》）仍然延续了这九大范畴,“中华文化”的学习目标和层面等基本理念和指引并没有多少改变.但是考虑到无论是教材、学习方式、考试模式等却有了种种改变,那么最近三届的新高中学制毕业学生,他们的中华文化学习成效如何;特别是从文言篇章学习中能够获得多少等等,这些应当是我们需要掌握和讨论的.评估文化学习成效可以以《指引》中华文化范畴的学习目标为准则,包括“增进对中华文化的认识”、“对中华文化进行反思”、“认同优秀的中华文化”、“在生活中体现优秀的中华文化”.本文将针对调查的第一手资料结合上述提到的“认识”、“反思”、“认同”、“体现”四项目标进行分析,在此基础上形成调查报告.
二、研究方法及样本情况
本次研究的对象是2012-2014年度期间的三届香港新高中毕业生,研究采用了问卷调查法.填答问卷的对象为分布在内地及香港不同类型学校的在读大学生、大专生及在职青年.
本次调查共发放问卷90份,回收有效问卷82份,回收率91.1%.调查数据的统计结果保留到小数点后一位.
三、调查结果统计
我们通过几种表格得出下面的结论.
1.认为学习文言文的重要程度的结果是：14.6% 非常重要;41.5% 重要;29.3% 比较重要;11% 不重要;3.7% 非常不重要.
2.认为通过学习文言文,能培养你了解中华文化的兴趣的结果是：9.8% 非常重要;56.1% 重要;12.2% 比较重要;18.3% 不重要;3.7% 非常不重要.
3.认为通过学习文言文,开阔了眼界,看到了中华上下五千年的优秀民族文化的结果是：11% 非常重要;52.4% 重要;18.3% 比较重要;12.2% 不重要;6.1% 非常不重要.
4.认为通过学习文言文,体会其中所蕴涵的中华民族精神,形成一定的文化底蕴的结果是：11% 非常重要;56.1% 重要;9.8% 比较重要;17.1% 不重要;6.1% 非常不重要.
5.认为通过学习文言文,对于文言作品中的中华文化,你能敢于发现的结果是： 6.1% 非常重要;47.6% 重要;30.5% 比较重要;14.6% 不重要;3.7% 非常不重要.你能敢于承认的结果是：6.1%非常重要;47.6% 重要;26.9% ;比较重要 18.3%;不重要 2.4%;你能敢于反思的结果是：7.3% 非常重要;50% 重要;26.8% 比较重要;15.9% 不重要;3.7% 非常不重要.
6.通过学习文言文,了解中华文化源远流长令你有一种民族自豪感的结果是：9.8% 非常重要;52.4% 重要;14.6% 比较重要;18.3% 不重要;4.9% 非常不重要.
7.通过学习文言文,增强了对民族文化的认同的结果是：7.3% 非常重要;67.1% 重要 7.3% 比较重要;12.2% 不重要;6.1% 非常不重要.
8.通过学习文言文,能够身体力行,继承和发扬传统美德,弘扬优秀民族文化的结果是：6.1% 非常重要;46.3% 重要;19.5% 比较重要;23.2% 不重要;4.9% 非常不重要.
四、现状及原因分析
《指引》指出“认识是认同和反思的先决条件.学生学习中华文化,宜首先丰富对中华文化的认识,然后培养对中华文化的认同和反思.”2这样有了多方面、多层次的掌握,学生才能正确把所学习的内容在生活中体现及运用.
(一)认识
调查显示,（调查结果1）超过85%的学生认同学习文言文很重要,（调查结果2）认为通过学习文言文能培养你了解中华文化兴趣,选择同意类选项的（包括同意和极同意）共有65%.可见学生认为对重要性的肯定和兴趣是学习的关键,也对文言文和中华文化之间的紧密关系是有认识的.“认识”是最基础的,文言文承载着丰富的传统文化,其内容丰富、博大精深,是作为由古代传递中华文化至今天的重要载体.陕西师范大学教授畅广元提倡“文学文化学”,他从广义文学的文化观念和人文视野出发来探讨文学：“文学既是一种复杂的人文现象和文化现象,又是独特的艺术现象和审美现象;它既植根于广泛的文化结构中,关联着人类的文化精神、文化心理和文化人格,有着普遍的文化品格和文化属性,又依存于特定的语言形态和美感形式,关联着人类的情感、心智和形象,有特殊的审美品格和属性.”3显而易见的是,文言文并非简单的由一堆文字符号砌成,而是可以通过学习它使学生认识其中承载的中国数千年辉煌灿烂的文明和文化.
（调查结果3）通过学习文言文,开阔了眼界,看到了中华上下五千年的优秀民族文化,选择同意类选项的学生共占63.4%和（调查结果4）体会其中所蕴涵的中华民族精神,形成一定的文化底蕴基础,选择同意类选项的学生共占67.1%,可见学生对于“认识”这一层面还是给出肯定的答复的.文言文是从古代流传下来文学作品材料,也是作为一种文化信息高度密集的文化产品,当中包含的中华文化的价值是最古老,也是最深厚的.《指引》对中华文化的学习内容给出的指示是“文化素材俯拾即是,例如生活习惯、语言文字、思维方式、价值观念,以至日常生活见闻和体验等,都可以是文化学习的材料.”4而引论到学习文言篇章,我们在发挥其语文教育工具性的同时,也应该积极挖掘当中蕴含的文化属性,如传统风俗、哲学、社会、宗教等属性.文言文是古人用简洁的文字,概括出对人文、哲理、社会、自然等的感知,表现了作者和时代鲜明的价值观、审美观和世界观等等.语文教育需要引导学生解析它所蕴涵的文化信息,探讨其中的文化精神和价值,对认识中华文化,对民族认同有着极重要的作用.
总结:此文是一篇中华文化论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 新时代面向海外华裔青年中华文化传播新思路 2016年的夏天，腾讯视频上一首名为《A Place We All Call Home》（一个我们都称为家的地方）的MV吸引了不少人的注意。没有。
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