论文高职院校数控专业项目教学现状和教学方法探究是关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：本文阐述上饶职业技术学院期数控专业项目教学中存在的一些问题,探索并提出了创新教育的方法,也列举了相应的教学成果,具有一定的实践意义.
关键词：数控专业 项目教学 创新教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）04-0031-01
1 教学模式改革及探索的背景
项目教学法是以教学项目为载体,根据难易程度来安排教学计划的.每个项目都有明确的教学目标,教学内容和教学任务等,可以说项目教学是数控专业教学的一种突破.但是随着实施了几年以后,项目教学法逐渐体现出一些弊端.因为实训设备有限,因此每次安排学生操作的时候,总有学生是无法上机床操作的,因此学生的学习动力会逐渐减少,在轮到自己的时候,就让别人教一下,应付任务.所以,为了提高教学质量,要进行创新教育模式探索.
2 教学模式改革及问题探究
2.1 前期调查问卷
在该文之前,笔者做过调查问卷,以上饶职院、九江职院的数控专业在校大二学生共400名为调查对象.调查内容涵盖了学习效果、学习情况、参赛意愿、创新内容和教法调查等方面.根据问卷结果反馈得知,项目教学法的效果存在一些问题,例如学习兴趣不高、学校效果不佳、参赛积极性缺乏等.下面我们来分析这些问题[1].
2.2 问题分析
（1）项目教学法存在局限性.项目教学法的核心就是通过项目来教学,布置课堂任务.优点在于目标明确,学生知道要做什么东西.但是局限性也明显,那就是每个学生的任务都一样,这样就难免存在彼此抄袭复制的情况.这种情况就会导致学生存在懒惰性,只要一个人做出来了,其他同学就不会认真去想,直接照抄.
（2）学生的学习思维被束缚.在目前的教学环境下,学生根据图纸去编写数控程序.但是书本上有些程序存在错误,而这些错误老师可能会忽略,所以当学生遇到错误的时候,每次都会找老师来看程序,看完以后修改好,却不知道应该怎么正确编写.所以就导致学生看上去是认真操作了,但是实际上他们没有真正消化理解.
（3）学生的创新兴趣缺乏.在教师的教学过程中,根据项目任务布置教学,学生基本上是按部就班的学习.当学生想去创新的时候,也需要老师的引导.但是有时候老师会说先把目前的学好,其他的以后再看.这样无形之中就会让学生逐渐失去学习兴趣,只完成当前的学习任务.
3 创新教育方法探究
3.1 以团队形式开展学习
（1）成立团队.在创新教学方法中,可以给班级学生分组,通过班干部牵头,学习好的带学习一般的.另外,鼓励学生自己命名团队名字,比如冲锋队、侠客队、冠军队等.每个队伍设置队长,编程手、绘图手、操作手,工序手等,让每个成员都有具体的任务.
（2）团队攻关.在教学过程中,可以把項目内容细化,例如加入工艺卡、图纸绘制等,让学生可以通过团队的形式参和进来.老师将项目任务布置下来以后,要求一个团队要完成一套任务,工序制作,图纸绘制,程序编写,加工操作等,然后根据总体表现打分.学生有任何问题,通过查找书籍和有关资料解决,这样能激发学生的创新能力.
3.2 师生探讨教学规划
（1）教学计划制定.在现有模式下,教学计划都是由老师安排.每次上什么课,完成什么任务,都是事先安排好.在这种情况下,学生的学习就会存在一定的被动性.因此如果要调动学生的学习热情,可以邀请成绩好的学生代表,来共同探讨教学计划,在一个适度的范围内科学调整.
（2）教师合理引导学生.在创新教学模式中,教师不再是主导者,而是辅助和引导者.当教师讲完必要的知识点时,布置好学习任务以后,就要引导学生去完成.例如学生不知道工序卡怎么填写,老师可以引导学生去查阅标准的填写方法,这样学生就会一步步完成.
3.3 构建师生交流平台
教和学,一直都是课堂教学的重点.可以说教师的教学质量,就需要通过学生的学习效果来体现.所以,在创新教学模式中,要构建师生交流的平台.
对于交流平台来说,要能够充分发挥交流的作用.学生在常规的课堂学习中,可能并不能真正消化课堂内容,或者说有新的想法,就需要这个平台和交流互动交流.
除此以外,平台还可以吸引学生做管理人员,让负责的学生去收集相关的资料和问题,便于老师统一安排和解答.平台的形式可以是 群,因为功能比较多,教师可以把教学体会和教学安排放到群文件当中,学生也可以了解教师对于内容的理解以及下一步的布置.更利于学生的学习.
同样,学生也可以把自己团队完成的作业上传到群里,让其他的同学和老师一起评价,共同学习和改进.
在创新模式中,教师除了教学任务以外,还可以让学生组织开座谈会.分析下目前的学习情况,还可以鼓励学生提出自己的团队计划,大家一起探讨并寻找可能存在的问题.当出现问题的时候,老师也要让学生自己分析问题存在的地方,再进行合理的指导.
老师和学生也可以通过聊天软件,一起沟通学习体会和行业情况.对于优秀的学生,老师可以鼓励其参加省级技能竞赛培训,还可以把学生团队的作品制作成学生成果展示,在肯定的同时也是提供给其他学生参考.
4 创新教学模式探究的初步成果
第一,提升了学生的学习兴趣和效果.在教师的带动下,学习的人数不断增加.在调查问卷中,原来是223人能够学习,现在增加到305人.第二,学生参加省级技能竞赛获得佳绩.在2016年江西省大学生机械设计和制造技能大赛专科组的比赛中,15数控2班的叶伟同学在数控铣工比赛中获得了一等奖,15数控1班的吴佳卫同学在数控车工比赛中获得了二等奖.可见,创新教学模式已经体现出了效果,后续会再接再厉,更好的提升教学质量.
参考文献：
[1] 桑华希,傅康. 高职院校汽修专业创客教育实施的问题及方法探究——上饶职业技术学院为例[J]. 读和写（教育教学刊）,2016,10：56.
总结:该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 高职院校旅游专业群工学结合教学模式 摘 要：工学结合是高职院校旅游专业教学的主要方式，主要包含校企联合培训、导师培养、提前录用制等三方面内容。当前的高职院校教育发展 ，存在着过于注。
2、 高职院校学前教育专业音乐教学改革 摘 要：随着我国新课标教育教学改革的深入发展，高职院校学前教育音乐教学改革，成为高职音乐教育面临的主要问题。当前学前音乐教育专业，主要存在学生主。
3、 高职院校汽修专业创客教育实施问题方法探究 摘 要：本文分析了上饶职业技术学院期汽修专业在现有模式下的一些问题，提出了创客教育的方法，并肯定了通过创客教育模式带来的效果，为后续研究提供一些。
4、 高职工科类专业语文教学现状探究 【摘 要】高职工科类专业语文教学存在教材落后、学生对语文课程缺乏兴趣、语文教师对学生的专业了解不够等问题。教师应在保持相应课程体系和个性的基础上。
5、 高职数控专业英语课程现状开发策略 摘 要：在工学结合人才培养模式的指引下，基于任务导向的项目课程开发模式应用于高职数控专业英语课程，可以提升专业教学的内涵，提高学生的专业能力。本。