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一、引言
自人类开始把各种事迹记录在册开始,阅读的习惯便在逐步形成.古时候,阅读是贵族人家才能进行的认知活动,而随着社会的发展,阅读已经成为我们每个人在日常生活、工作和学习中必须进行得一种认知活动,并且这种认知活动能力从识字就开始就在不断地被训练和提高.阅读它不仅是一种心理认知活动,而且还是获得知识经验的重要手段之一.
关于阅读的眼动研究起源于西方,欧美国家对阅读眼动的发现、观察和研究开始的最早,因此欧美国家在这方面的研究拥有极高话语权.在19世纪,西方的科学工作者已经认识到眼动规律和阅读技能存在一定的关系,但是受限于技术发展水平因素,研究人员只能通过面对面观察的方法来研究阅读者的眼动规律,但是这种方法有比较大的局限性：一是研究的数据不够准确,所测量的数据具有较大的误差.二是研究在非自然的情景下进行,研究者很容易对阅读者造成干扰.
正是鉴于原始眼动研究方法的弊端,科技革命以来,尤其是电脑和摄像技术的发展,研究人员便将新技术应用其中,于是测量更加精确、自然的眼动仪诞生.眼动仪的出现极大的促进了眼动研究朝着精细化方向发展,即眼动研究开始关注严格的实验范式,精确数据的采集,科学的数据分析.在当今知识经济时代,如何快速获取信息成为相关研究人员的关注焦点.随着研究的一步步的深入和成熟,研究人员发现,阅读中能反映阅读规律的有注视次数,注视时间,瞳孔直径,回视次数,阅读速度,并且根据心理科学实验方法创立了的相应的研究理论和研究范式,在阅读研究方面也形成了先进移动窗口范式和命名法等技术和E-Z读者模型等理论体系.下面我将对眼动技术及理论,国内外眼动研究的发展现状以及眼动研究的应用前景展开分析.
二、主要研究范式和理论介绍
1.移动窗口法
移动窗口法就是研究人员事先将研究材料输入电脑,通过一定的程序设置,使得读者在自左至右阅读的过程中,眼睛所注视到的每一行文字的地方就会呈现文字,而没有注视到的地方则会被白色的屏幕遮挡住,也即所谓的掩蔽.有的实验中,采用的掩蔽材料可能会有所不同,比如使用“*”号将文字材料掩蔽掉.移动窗口技术主要用来研究阅读知觉广度问题.如果阅读知觉广度比较大,那么在阅读的过程中文字可能会间隔呈现或者呈现速度较快.如果阅读者的阅读知觉广度比较小,那么文字则可能会依次呈现.此方法的优点就是能够在比较自然的情景下准确的探讨阅读者阅读知觉广度的大小,但是被试在进行阅读时没法回视,这和真正的阅读环境有点出入.
2.命名法
命名法要求被试阅读一篇文章,随后呈现一个视觉目标刺激,并要求被试用语言回答.回答得方式有读出该目标词,或用一个词作答.使用最广泛的就是词的命名法,在这种方法中,要求被试阅读屏幕上呈现的刺激,屏幕上先出现的一个视觉信号提示目标刺激马上就要出现,并且要求被试尽快地说出该目标刺激,反应时长通常用音量键开关来标志,软件会自动记录反应时长.这种方法的优点是在比较自然的情况下能够测查阅读者大脑的认知加工时间.如果阅读者做出的反应比较快,说明心理加工速度快.但是也有缺点,就是所测量的时间仅反映了阅读者大脑加工负荷量的变化,但不能揭示大脑活动内部过程,所得实验结果也不能轻易下结论.
3.Reichle的E-Z读者模型
E-Z读者模型认为,阅读中的眼跳大多是由词汇通达引起的,阅读时的眼动过程包括五个阶段：1.对一个词的熟悉性验证；2.完成对该词的词汇通达；3.不稳定的眼动计划阶段；4.稳定的眼动计划阶段；5.实际的眼动阶段.前两个阶段由单词识别模块来执行,后三个阶段由计划和执行眼跳的模块来执行.不稳定的眼动计划容易被随后的眼动计划所取消.稳定的眼动计划不容易被取消.如果第二个目标词在第一个目标词呈现230ms之内出现,则第二个目标词的出现就容易取消对第一个目标词的眼跳计划.[1]该理论表明,发生跳读的原因是在注视当前词时,已完成了对该词的提取.
4.Morrison的眼动理论模型
该理论于1984年提出,Morrison认为,眼动是由于成功地加工而引起的,而不是由于遇到困难而引起的.[2]注视的内部注意机制一次只加工一个词,当注意机制转向下一个词时,就说明是对这个词的成功加工识别.成功识别后,就会有一个神经冲动传输到眼动控制系统,进而使眼跳发生.Morrison眼动模型可以解释一些阅读中的现象.如：1.副 凹预视效应.学者认为,人在阅读文字时,有两个模块起作用,一是 凹区域,通过眼肌的协调运动和眼睛的微颤将刺激物呈现在 凹区域,然后通过眼睛的机制作用将刺激转化为神经冲动传输至大脑皮层,因此我们就感知到了刺激物.第二个就是副 凹区域. 凹处理处于注视点上的文字信息,在知觉广度范围内注视点右侧的信息是副 凹区域在处理,正是因为有副 凹预加工存在,所以才出现了跳读现象.2.注视点持续时间.Morrison认为,在同一时间里可以计划出不只一次的眼动,每次注意机制移动到一个新词上时,新的眼动信號就发出了,而不论先前发出的指令是否被执行.3.跳读.跳读就是在阅读过程中跳过某些不被注视的词.如果两次注意转移之间的时间间隔过短,那么第一次眼跳就会被放弃.
三、国外研究现状
国外眼动研究快速发展时期是上世纪70年代以后,快速发展的原因是由于摄像技术和红外技术还有微电子技术的迅猛发展,加上计算机技术的普及,极大推动了高精度眼动仪的研发、应用.研究者也不再受仪器的局限开始研究旁视野区域（副 凹区域）信息,进一步了解阅读者从旁视野区域获得何种信息以及对注视对象,注视时间的影响.眼动研究最大的优势就是研究者能够通过对注视内容的分析间接推测大脑信息的加工,进而了解阅读过程.眼动仪已在心理学、体育学、广告学、教育学中得到了广泛的使用并取得了一系列的科研成果.Lefton[3]等人研究了三、五年级和大学生在阅读文章时的眼动情况,结果表明,随着年龄的增大,阅读速度加快,注视次数和注视时间不断减少.Kintsch[4]认为在阅读过程中,课文理解是以循环为单位进行的,循环就是每句话中的短语.读者在每个循环里建立一个新的网络,建立后,大脑就开始整合这些网络.因此阅读理解有一个自动建构和加工整合的过程.Bower和Morrow[5]等人认为阅读过程就是一个随当前阅读内容不断变化而主动激活读者背景知识并将当前信息和先前脑海中已有信息进行整合成文章的过程.Sun[6]等人设计了一个实验,被试为4名熟练掌握汉语的中国人,8名在美国居住的中国人,8名美国人.实验材料为横排版的中文和英文材料,竖排版的中文和英文材料.实验程序让这三组被试阅读横排版的中英文材料和竖排版的中英文材料,分析实验中阅读的眼动模式.得出以下结论：横排版的眼动模式非常相似；横排版的阅读的知觉广度是竖排版的知觉广度的大约两倍.
总结:此文是一篇眼动论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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