论文小学音乐欣赏和听画相结合教学方法是关于音乐欣赏方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关音乐欣赏论文2000字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
欣赏教学和听画教学相结合,是小学音乐教学的重要内容.是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.那么,如何才能提高学生的音乐欣赏能力?需要采取哪些辅助手段?随着现代科学技术的不断发展,如何恰当地利用辅助手段来提高小学音乐课堂教学的效率,培养学生德、智、体、美全面发展,帮助学生体验美、感受美、表现美,达到培养学生的创造力、想象力,启迪智慧、陶冶情操.这是我们对小学音乐欣赏和听画相结合教学教法的探讨和研究.下面就小学音乐欣赏和听画相结合的教学方法谈点粗浅看法,供同行们共同研究探讨.
一、小学音乐欣赏和听画教学法的主要功能
1.音乐欣赏教学
音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分,它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用.学生广泛深入地接触音乐作品就能较快地提高鉴赏力和表现力,同时音乐欣赏教学所进行的教学活动能发展学生的思维,丰富学生想象力,从而达到培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶性情,这一切对于素质教育而言,是非常有意义的.小学音乐欣赏教学不是高不可攀,只要我们音乐教师脚踏实地,不好高骛远,就可以做到.这就需要我们音乐教师有务实的精神.要在正确理解教材,吃透教材含义和处理好教材上下功夫.现在教材内容非常丰富,大致可以归纳为：声乐作品和器乐作品兼容,民族音乐和西洋音乐并进.但这一切会和课程设置有一定的矛盾,主要是课时和内容之间的矛盾,同时也存在缺乏现代气息.因此,为了增强音乐欣赏课的活力,拉近学生生活和欣赏内容的距离,提高教学效果.所以,我们一定要在教材上下功夫.应该选择那些趣味性强的、健康的、富有时代感的、广泛流行的影视音乐或其它一们创新作品.这样既会这起引导作用也能提高学生的学习兴趣,同时提高了学生的审美能力.
2.音乐听画教学
音乐听画教学就是在音乐欣赏教学的基础上,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,是发展音乐感受能力和审美能力的另一个重要途径.随着教学改革的不断推进,教会学生学习音乐怎样从欣赏和听画相结合入手,从心灵深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐.小学音乐欣赏和听画教学应成为音乐教学的重要组成部份和音乐教学的核心部份.通过音乐欣赏和听车相结合的音乐教学,从而提高学生对音乐的认知能力、感受能力、想象能力和审美能力,同时也提高教师的业务水平,使学生能够从音乐作品中,通过自己丰富的想象力,描绘出一幅幅祖国欣欣向阳,蒸蒸日上,富饶美丽的田园山川,全国各族人民甜美的幸福生活,全国各条战线上勇现出的先进人物的英雄事迹的画卷.从而达到培养学生丰富的想象力和创造力.使学生体验到一种自己亲历到和参和了音乐创作的感受,使每个学生都能通过音乐欣赏和听画相结合的教学法中有所收获而健康、快乐地茁壮成长,成为祖国现代化建设的生力军.
二、传统音乐欣赏教学的弊端
传统的所谓电化教学,在如今讲求效率,讲求质量和速度的时代已经暴露出种种弊端.传统的电化教学模式显得被动滞后,运用欣赏和听画相结合的教学法来改革并发展原有的教学模式,已经成为一种必须趋势.
小学音乐欣赏是音乐教育的组成部份之一,它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用,如果巧妙地利用欣赏和听画相结合的教学法,则会取得许多意想不到的效果.特别是对低年级的儿童,设计一些让孩子开动脑子想,根据音乐内容让孩子们动手画的环节,这样既可以激发孩子们的好奇心,又培养了孩子们动手动脑的良好习惯.要充分发挥学生的主体作用,想方设法地调动他们学习的积极性,正确引导他们主动投入到欣赏和听画的想象空间,给他们创造一个良好的音乐艺术想象氛围.
三、小学音乐欣赏和听画相结合教学法的优越性
小学音乐欣赏和听画相结合的教学方法,它具有形式多样性和内容丰富性的双重效果,为小学音乐教学的表述创造了无限的可能性.它所提供的全方位的表述方式,打破了以往单一的教学模式,使很多以往课堂上不能解决的问题或者无法涉及的领域,在欣赏和听画相结合的教学方法面前能够迎忍而解.它以其丰富性、创造性、即时性的教学效果,难了小学音乐欣赏和听画相结合的教学方法的巨大魅力.
一、二年级低龄儿童以形象思维为主,他们具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而教师在上这一阶段年龄的音乐课时,可以借助音乐欣赏和听画教学法,充分利用他们灵巧的体形,丰富的想象力,让他们动口、动手,不仅满足了孩子们天真好动的特性,而且使他们受到乐曲内在的特点；不仅为他们提供了广阔的空间和丰富的文化土壤,有助于激活学生的艺术思维,而且使学生一边倾听美妙的音乐旋律,一边画出音乐所描绘的形态,使孩子们潜移默化地感受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里.
小学音乐欣赏和听画相结合的教学方法其优越性就在于：一是通过严谨的课堂组织流程,赢得宝贵的课堂时间,大大提高教学效率；二是为学生提供了广阔的想象空间和丰厚的文化土壤,激活艺术思维,增大相关学科知识含量,增强了人文素质教育；三是运用形式多样且内容丰富的旋律,从专业的音乐知识到相关文化知识的传递,提高学生耳朵的辨析能力和自身对音乐审美的感受能力,促进了学生音乐审美能力的提高；四是应用音乐欣赏教学和听画教学法后,整个课堂内容丰富,清晰具体,紧凑流畅,听觉和视觉同步进行,丰富多彩的教学形式给学生带来极大的乐趣,从而在大大提高教学效率的同时也增强了学生学习的主动性；五是利用音乐欣赏和听画教学法,学生可以根据各自的爱好查找音乐家的生平、作品等,这样,学生就能在课堂之外,不受音源限制,积累丰富的音乐信息和音乐资料；六是利用优美的旋律,动心的节奏,诗化的意境展开丰富的想象、联想,进一步激化学生的学习兴趣；七是使学生的想象架起心灵和音乐的桥梁,使每个学生真正从音乐欣赏和听画相结合的教学方法中有所学、有所思、有所悟、有所得.辩证唯物主义告诉我们,凡事都要“一分为二”地看待,就小学音乐欣赏和听画相结合的教学方法也是一样的.我们既要看到它积极的一面,也应细致地观察它是否会出现消极的另一面.
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参考文献：
1、 小学音乐欣赏教学中存在的问题与探究 【摘要】小学音乐欣赏教学是培养学生审美情趣、音乐综合能力的一个重要途径，也是小学音乐教学的重要组成部分。近年来，在新课改推动下，小学音乐欣赏教学。
2、 小学音乐欣赏课堂的有效生成和精彩呈现 【摘要】为了让小学生聆听到音乐艺术的精彩，教师需要引领学生进入到音乐作品之中，自主地、积极地体验音乐作品的情感要素及意境，要通过有效的欣赏课堂导。
3、 情境创设和案例分析相结合教学方法探究 摘 要： 公文写作是一门实践性很强的课程，如何使学生在有限的课时内尽可能有效地掌握写作方法并加以运用是本课程的重中之重。在课程设计原有的案例分析。
4、 金相实验教学方法改革 摘 要：本文就金相实验课程的特点和教学的现状进行了剖析，并提出了金相实验教学方法改革的办法。通过优化、扩展实验课程内容，引入多媒体教学系统，完善。
5、 小学音乐欣赏和学生创造性思维的培养策略 【摘 要】 音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容，也是一种不可缺少的音乐教学形式，通过欣赏直观音乐形象，对比欣赏音乐作品，开展即兴创作表演，激发音乐。