论文应注重加强中职美术艺术思维的培养是大学硕士与本科思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维方面论文范文。
[摘 要]美术是对社会意识形态的体现,并通过各种的艺术表现形式将其的思维表达出来.艺术创作不仅需要专业的绘画技巧和理论知识,更应对学生艺术思维提出要有更高的要求.
[关键词]中职 艺术思维 培养 创新
随着我国社会主义市场经济的不断繁荣,产业结构不断优化,对人才的素质要求也越来越高,在素质教育和新课改的推动下,全社会形成了重视学生综合素质的新风气,中职院校不断创新理念和教学模式致利于学生综合素质的提升.素质教育要求在教学实践中充分体现学生的主体性,在自主学习中激发学生的主观能动性和培养学生的创新思维能力,美术课程是一个能够体现个人才能综合性学科；因此,教学中既要注重学生的个性特征和创新思维能力的培养,又要促进学生的个性发展和全面发展.
当前,在中职学校的美术教育中,还存在着重技法轻思维的现象,技法在一定的周期内就可以培养,但是对艺术思维的培养则需要长时间的坚持才能实现.受我国传统应试教育的影响,对学生的评价也总是以美术作品的展览和参展结果为标准.这样一来,教师则无法按照美术教学的目标进行教学,将美术教育就变成了美术兴趣班.美术教育也只注重对学生技法的训练,甚至有些教师为了教学的效果将教学的重点放在美术比赛上.这样的美术教学严重地背离了美术教育的最初目的.其实,中职美术教育与专业性美术教育不同,它不但是为了发展美术人才,其更主要是培养学生艺术思维和欣赏美、创造美的能力.
没有艺术也就构不成美术,有效引导是对学生美术艺术价值观的形成有着直接的影响；因此,只有采用正确的美术教育模式,才能实现美术教育的目的.美术教育模式对学生艺术思维与审美水平的发展和提高需要创造性美术活动的辅助,美术是对社会意识形态的体现,并通过各种的艺术表现形式将其的思维表达出来.艺术创作不仅需要专业的绘画技巧和理论知识,更应对学生艺术思维提出要有更高的要求.
一、中职美术教学创新思维培养中存在的问题
一是引导者创新动力和意识的匮乏,没有真正树立以学生为本的教育理论,则不能对学生进行有效的引导,无法形成学生的创新思维.同时因为其他客观原因,在课堂授课期间,对教学方法不能大胆进行创新,教学模式刻板而又墨守成规；二是学生缺乏丰富的想象力,在课堂学习中没有发挥自己丰富的想象力,同时也没有调动自主能力,这样造成了创新思维的匮乏；三是教学方法的禁锢,一味地学习和接受美术知识,缺乏适度的创新和联想,不能将理论与实际有效地相结合,使学生在学习过程中感到枯糙乏味,严重地影响了学生艺术思维的发展.
二、中职美术教学培养创新思维的策略
身为一个引导者,努力培养学生创新思维,激发学生丰富的想象力,自身不仅要具有创新意识,及时转变教学理念以及教学方法应独特、高效和新颖,同时还需要不断地分析和总结教学技巧和教学方法,创造出与实际相符合的授课方式.努力引导使学生真正成为课堂教学的主体,将课堂打造成为培养创新意识的发源地,针对美术教学内容应开拓思维、积极进行探索,大胆提出问题,并对学生对提出的问题加以分析、思考,引发学生能有更多的发现和想象,并鼓励学生进行大胆创作；这样一来,不但激发了学生学习绘画兴趣,扩展了学生的思维；同时,也使学生的审美能力得到了进一步的提高.
三、深化“个性”空间、促进创作特征形成
中职生自身所具有强烈的“个性”特征.要想使学生创作“个性”得以保持和发展,促进中职生美术创作特征的形成,就得给学生营造一个勤于思考和“探究”氛围,教学实践中可以让学生用多种结论方法形成自己思考,按照自己的想法和主观意识,可以不考虑客观的现实的存在,将所画的内容进行大胆的夸张、变形,可以将所画的三维空间扩展到现实以外看不见四维空间,从实物的真实体现到抽象情感表达,甚至在画彩色画时可以不考虑画中间调子,反而会有一种清新明快、活泼,对比强烈等效果的出现；所以说,学生能够最大限度地表达自己情感,打破常规,只要能唤醒他们的思维意念,带来一种全新的活力,随心的表达自己的情感,这样即使学生创作特征的形成得到更充分的发展,更是达到了教育创新,发展学生创作思维的一种最佳境界.
四、针对性增加实践教学环节.激发创造美潜在能力
美术语言与其他的語言相比较最主要的特点就是直观、形象,一般在欣赏美术作品时,首先是对于直观形象的感觉.艺术的感觉能力是美术教育中重要环节,也是培养学生艺术思维的重要教学方向,学生的艺术思维能力,主要就是对艺术品的直观感觉和理解,利用多媒体进行教学,并以生动形象的语言对美术作品进行分析,激发学生的欣赏兴趣,并通过引导学生欣赏,使学生对美术作品的形象感觉能力与直观理解能力得到提高.作为一门操作性和实践性及强的学科,美术教学应合理得进行创新,不断地将提高学生的实践操作水平同理论教学有机运作起来,这不但使学生对美术的鉴赏能力能逐步提升,还可增添学生在分析各种不同风格的艺术作品的技巧,同时融合进自身的创作风格,使创作的美术作品具有极强的创新性.
创新作为事物发展的源动力,是国家发展和社会进步的重要内容,也是教育的最终目的,对学生创新思维的培养,不仅是教学方法的改进,更多的是教学理念的转变.然而中职院校教育作为我国教育体系中不可缺失的一部分,更应把学生创新思维的培养当作教学体系重要环节,为学生创设最利于他们思维想象和艺术创作的空间氛围；只有这样,学生才能创作出更多、更新、更美的作品来,以最终才能达到真正教育创新的目的.
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参考文献：
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