论文基于互联网时代的高职院校辅导员工作模式探究是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：“互联网+”换代升级了传统产业、行业和业态,催生了新产业、新行业和新业态.“互联网+”时代下,高职院校辅导员需要准确把握高职院校学生的特点,弥补传统工作模式中的无边界、无成就、无渠道和无评价等不足.辅导员“+”互联网思维,借力“互联网+”,构建研究学生、数字化校园、因材施教和育心四大平台,可更贴切地了解学生的需求和诉求,更便捷地指导和引领学生,更全面地为学生提供服务.
关键词：“互联网+”；高职院校；辅导员；工作模式
一、“互联网+”时代高职院校辅导员工作模式创新的必要性
高职院校辅导员是学生管理工作的主力军,是学生思想政治教育工作第一线的组织者、教育者和实施者.他们是学生人生道路上的引路人,是学生学习生活上的坚定支持者,更是学生生活中无话不谈的朋友和知己.在“互联网+”时代的强烈召唤下,当代大学生的崭新特点和辅导员传统工作的诟病,促使高职院校辅导员不得不改革以往的工作方式和方法,创新工作途径和渠道,构建新的工作模式,提高工作效率和效果.
（一）“互联网+”时代下高职院校大学生的特点
准确把握大学生的时代特点和个性需求,是做好大学生教育教学工作的起点和基点,更是辅导员工作的原始基础和最终归宿.“90后”大学生是当前高职院校大学生的主体,“00后”大学生亦屡见不鲜.“互联网+”时代下高职院校的大学生具有以下特点.
1.“问题学生集中营”
随着我国高等教育大众化的到来,学生拥有更多走进大学深造的机会和渠道,高职院校的生源危机问题日益显著.高职院校采取了多元化的录取方式,通过高招、单独招生和对口升学等方式择优录取新生,学生年龄、教育层次、经济基础、求学诉求等参差不齐,以至于有人说,职业院校是“问题学生的集中营”.不可否认,高职院校中智商低、情商低、逆商低、志商低的学生确实存在,但多数学生都是再正常不过的,只是他们知识水平不高、生活能力不强、自控能力弱、养成习惯差、独立思考少,他们更需要外界的关注、关心和关怀.
2.习得性无助
在社会中,高职院校不被人们普遍接受和认可,生存于普通高等院校的“树荫下”和“阴影中”,高职院校学生也自然不被社会正视、认同和看好,好似低人一等.在学业上,高职院校学生在高中被学校、考试、老师和同学“”无数次,他们被冠以“高考失败者”的称号.在家庭中,他们没有带给家族“光环”“荣耀”和“面子”,反而成了街头巷尾的“典型”“谈资”和“笑柄”.他们多数带着成长受挫、人生迷茫、自责内疚等负面情绪入学,“伤痕心理”较为严重,已经形成了习得性无助.
3.“数字原住民”
当代的高职院校学生多数伴随、见证和体验着数字信息时代“尤物”（电话、手机、电视、电脑、互联网、iPad等）的出现、发展和优化升级.当代大学生基本上都是数字时代的“原住民”,数字产品已经走入他们的日常生活,成为他们身体上最重要的“器官”,如果谁要剥夺他们使用信息产品的权利,就如同拿走他们身体的重要器官一样,他们会六神无主、焦躁不安.
4.追求平等、崇尚个性、时常叛逆的一代
社会大众眼中的高职高专学生是刻苦勤奋、积极进取、坚信传统、尊老爱幼的一代.“不幸”的是,改革开放、历史变迁、家庭变化、社会进步等赋予他们更多元的选择和更多彩的机会,他们期望更多的、自由和自我,追求平等和公平,崇尚个性和差异,习惯创新和叛逆.这自然给高职院校教师特别是高职院校辅导员带来了深刻的不适、巨大的挑战和无限的可能.
(二)传统高职院校辅导员工作模式的不足和缺陷
高职院校学生管理工作涉及面广、时间紧、任务重、影响远,比较烦琐.辅导员工作是一项庞大、抽象、隐性和难以衡量的工作,他们的职责无极限、付出无终点,许多问题和不足相继出现.
1.辅导员的工作职责不明确,无边界
辅导员日理万机,工作千头万绪,是学校教育教学工作的中继站.辅导员成了“丫鬟”和“佣人”,听命于上级行政部门、学校各级领导的差遣,“两眼一睁,忙到熄灯”成了他们工作生活的真实写照.
2.辅导员的工作成效不理想,无成就
高职院校辅导员工作成效事关学校的稳定与发展、学生的成长与成才、家庭的和谐与幸福,尽管辅导员兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实地付出,但是结果不尽如人意.首先,辅导员的工作不易被学校认可.辅导员往往不能及时、优质、高效地完成部门和领导布置的任务,分不清轻重缓急.其次,辅导员的工作学生不接受.辅导员对学生的“管”远多于“理”,对学生的“堵”远多于“疏”,对学生的“辅导”远多于“控制”.传统的学生管理工作存在诸多隐忧,直接表现为学生不听教育、不服管理、不满服务和不愿作为.再次,辅导员的工作家庭不理解.辅导员的工作千头万绪,突发事件众多,有时与家庭不能有效地沟通,致使辅导员家庭和学生家庭不能全面理解辅导员的工作.
3.辅导员的工作提高不明显,无渠道
辅导员队伍的专业化、职业化和专家化是辅导员队伍不稳定、结构不合理、素质不理想、绩效不满意等问题的路径.高校都在研究和探索如何通过制度、强化领导、学习提高、考核激励等渠道构建高效的职业化辅导员团队,但因为受到制度、资金、时间等因素的制约,成效很不理想.辅导员只有正确认识当前学生管理工作的新常态,了解学生的需求和诉求,真正做到以生为本,切实纠正辅导员工作的失位、错位、越位、缺位,杜绝不作为、错作为、乱作为现象,才能建立起一个高效的辅导员工作团队.
4.辅导员的工作标准不清晰,无评价
完善、合理、科学的考核是制订辅导员薪酬体系和辅导员培训计划的依据,是提高辅导员工作积极性的前提.但是当前考核职责难以把握,考核指标难以量化,考核机制难以健全,导致对辅导员工作无法考核或者不能有效地考核.没有考核,就没有评价；没有评价,就没有激励；没有激励,就没有提高.这就自然形成“吃大锅饭”现象,导致辅导员“干多干少一个样” “干好干坏一个样”.
总结:本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 互联网背景下高职院校德育工作的开展 [摘 要] 随着“互联网+”时代的到来，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。如何在风起云涌的大时代中，合理运用“互联网+”这个强大的工具为德育。
2、 高职院校辅导员工作课程化模式 摘 要：高职院校学生思政政治工作特别是辅导员工作如何进一步改进，将德育工作和人才培养有机融合。笔者通过辅导员工作职责、内容和实践研究，将头绪繁多。
3、 互联网时代下高职院校移动图书馆建设探析 关键词：移动图书馆；资源建设；移动服务；电子图书摘要：文章针对“互联网+”时代背景下高职院校图书馆面临的现状，论述了满足读者需求的移动图书馆的。
4、 高职院校学生工作模式实践和 [摘要]我国高职教育的改革与发展，给学生工作带来了新情况、新问题和新挑战，传统学生工作模式已难以适应新发展的需要。本文从高职学生工作现状出发，通。
5、 高职院校辅导员工作现状和 [摘要]提升辅导员工作的科学化水平已成为推动我国高职院校发展的必然要求，辅导员制度是我国高等院校学生管理工作的一个特色。从建国初期开始，全国高校。