论文新课程改革下如何利用生活化情境开展小学数学教学活动是大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学方面论文范文。
摘 要：隨着新课程标准改革的不断深入推广,传统的教育观念和教学模式都需要作出相应的改进和优化,这样才能够更好的满足新课程标准的相关要求.随着社会的快速发展,不断提高人才在素质方面的要求,这也就表示在教学活动开展的过程中,需要更加注重对学生综合素质的提升,实现其全面发展.本文主要是针对生活化情境在小学数学教学活动中开展的意义和作用,以及对小学数学教学中开展生活化情境的途径进行详细的分析和介绍,这对在小学数学教学中更好的应用生活化情境具有一定的参考价值,促进小学数学教学质量的提升.
关键词：新课程改革 生活化情境 小学数学 教学活动 应用途径
作为一门重要的基础学科,数学与其他学科之间的联系比较密切,小学数学知识学习对其他学科以及后期学习和成长都具有重要的作用.但是对于小学阶段的学生来说,由于社会经验和各方面能力存在的缺陷与不足,大大增加了教学难度,由于数学知识点的逻辑性和理论性比较强,导致学生不能很好的理解知识内容,通过对生活化情境的创设,能够帮助学生更好的理解相关知识点 内容,进而提高教学质量.
一、在小学数学教学活动中开展生活化情境的意义和作用
（一）充分激发学生学生的积极性和主动性
在小学阶段学生年龄比较小,其注意力难以长时间的集中,而且就数学课程来说,理论性比较强,学生缺乏足够的学习兴趣.在传统的教学过程中,学生常常是被动接受知识,其主体地位难以做到到充分体现,这也会在一定程度上打消其学习兴趣.通过开展生活化的教学情境,能够营造出良好的学习氛围,学生学习的积极性和主动性做到到充分激发,进而提高教学质量.
(二)提高知识的直观化
数学学科知识的抽象化程度比较高,对学生逻辑思维能力的要求较高,但是对于小学生来说,这一方面的能力还不够成熟,仍处于初步发展阶段,这些因素都会增加数学教学的难度.为了解决这一方面的问题,在小学数学教学过程中,需要提高知识的直观化程度,加强学生的理解,通过开展生活化的教学情境就能够很好的解决这一问题.在小学数学教学中开展生活化情境,能够帮助学生更好的理解数学知识内容,进而提升数学教学质量.
(三)能够加强对学生实践能力的锻炼
在数学知识内容中,多是对定义和公式的讲解,学生理解的难度比较大,帮助学生更好的理解一直都是数学教学中的重难点.通过将数学知识与生活情境相结合,能够加强知识与学生生活之间的联系,帮助学生更好的理解和掌握数学知识.而且就数学学科来说,比较注重实际应用,因此加强锻炼学生的实践能力是十分必要的,能够实现学生的全面发展.
二、在小学数学教学中开展生活化情境的途径
(一)加强对教学情境的创设
在轻松、自由、愉悦的学习环境中,学生的思维能够做到到完全的发散,实现主动学习,同时在这种环境下,学生的学习兴趣能够做到到有效激发,进而提高教学质量.比如在教学《角的初步认识》这一课时,我利用多媒体设备创设这样的教学情境：早晨上学的时候,粗心的“小马虎”把三角形把一条边忘在了家里,（计算机将三角形的一条边移走）“你们看,这还是一个三角形吗?”“不是”.“这就是今天我们要来认识的新朋友——角”.从而引入课题《角的初步认识》.
（二）加强对生活化语言的充分应用
由于数学知识点的逻辑性比较强,因此语言一般都会体现出较强的抽象性特征,这会大大增加学生的理解难度,甚至有时候表现出力不从心.为了帮助学生更好的理解相关知识点,教师应该应用生活化的语言来解释较为抽象的知识点.另外对于小学生来说,由于注意力难以长时间集中,教师就需要通过其他的方式不断的吸引学生的注意力,通过对生活化语言的应用,课堂教学的趣味性做到到显著增强,保证学生的注意力能够长时间的集中在学习内容上.比如在“乘法的初步认识”这一知识点中,如果只是简单讲解的话,学生的学习兴趣和积极性都不高,同时在知识理解过程中也会较为浅显,这就可以加强对生活化语言的充分应用.假设小明所在的班级一共有4名同学获得了小红花,每位同学获得的小红花都是两朵,那么老师一共发了几朵小红花?这种生活化的情境和语言会拉近学生与问题之间的距离,加深理解,这样在解决问题的时候就会更加的快速和准确.其中需要注意的是,教师所举的案例一定要是学生在日常生活中比较常见的,最好是亲身经历过的,只有这样才能够达到预期的效果,提高数学教学质量.
(三)加强对生活化问题的设计
通过教学问题的设计,能够加强教师与学生之间的互动,同时也是检验学生对知识点掌握程度的有效途径,在设计问题的时候教师需要注意的是,需要由浅入深、层层递进,这对学生思维能力的培养具有重要的意义和作用.在小学数学教学中设计生活化的问题,能够加强学生对知识和问题的掌握,并有效的解答问题.比如在“百分数”这一知识点中,就能够对生活化问题进行灵活的运用假设小红在商场买衣服的时候,刚好有两家商店在打折,其中一家是买二送一,另一家是9折,那么在哪家买东西比较划算?通过设计这种生活化的问题,能够解决学生在日常生活中实际存在的问题,进而提高学生的学习兴趣.
三、结语
在小学阶段的知识学习,是后期学习和成长的基础和前提,具有重要的意义和作用,特别是对于小学数学课程来说,与实际生活之间的联系比较密切,需要加强重视.在小学数学教学中通过开展生活化情境,能够充分的激发出学生的学习积极性和主动性,拉近学生与数学知识点之间的距离,在提高小学数学教学质量的同时,学生的实践能力也做到到了显著的增强.
参考文献：
[1]当周措.利用生活情境开展小学数学教学的方法研究[J].赤子（上中旬）,2014,（10）.
[2]刘金海.利用生活情境开展小学数学教学策略分析[J].中国校外教育,2015,（18）.
[3]冯志强.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊,2015（25）.
[4]于洋.刍议如何利用生活情境開展小学数学教学[J].中国校外教育,2015,（32）.
（作者简介：王敏,本科,甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学,一级教师,研究方向：小学数学教育.）
总结:本论文为您写小学数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 如何利用生活情境开展小学数学教学探析 摘要：小学数学新发布的《课程标准》中指出：“在教学过程中，教师应从实际生活出发，创建学生熟知的生活情境，为学生提供充分的数学活动机会，促使学生获。
2、 生活情境在小学数学教学中运用 【摘要】小学数学是一门具有较强逻辑性与思维型的学科。新课程标准改革和素质教育的深化给小学数学教学带来了更高的要求与挑战。教师应不断创新教学方法与。
3、 创设课堂教学情境优化小学数学教学 数学是理科的基础课，小学生往往对数学课产生畏难情绪。几年的数学教学经历告诉我们，在数学课堂上如果激发不起学生学习的兴趣，就调动不起他们学习的积极。
4、 利用生活情境开展小学数学教学 摘 要：最近几年来，随着我国教学制度的改革，小学数学教学模式以及内容也出现相应变化。小学阶段的知识学习是我们知识学习的启蒙阶段，在学习过程中具有。
5、 利用生活情境开展小学数学教学方法 【摘要】小学数学是一门相对较难的课程，给学生学习带来一定的困难。在小学数学教学中利用生活情境开展教学，能够激发学生学习数学的兴趣，可以将抽象的数。