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生物图蕴藏的信息量很大,具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点,是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式.生物图题,是指凡是含有图或要求绘图的生物试题,生物图或者反映某一生物学事实,或者是展示某一生物体结构,或者是展示某一生物学过程,它不仅考查学生思维的结果,而且考查学生的思维过程,所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型,受到了高考命题专家的青睐.近三年的生物高考试题均有涉及图题,且题数和分值都很大,从近几年的生物高考阅卷情况来看,生物图题的得分不高,因此在生物高考中图题的应答情况直接决定了生物高考的成败.
一、高考生物图题举例与启示
生物图题可划分图像题、图解题,图像题是指含有生物图像的试题,是涉及生物体形态、结构的图,如叶绿体的亚显微结构图、细胞膜的亚显微结构图等；而图解题是指含有图解的生物试题,它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图,其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等,主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解和综合图解等,纵观近三年的生物高考试题中关于图题主要有这样二种情形,一是通过图的分析结合题干解题,即给图题,如2015年的浙江考题第30题,另一种情形是通过题干分析绘制图,即绘图题,如2015年的浙江考题第31、32题.
1.图像题
图像不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图）,也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（如物质循环和能量流动）过程图等.
例1 （2015年浙江省生物高考题30题）植物叶肉细胞光合作用的碳反应、蔗糖与淀粉合成代谢途径如图1所示.图中叶绿体内膜上的磷酸转运器转运出1分子三碳糖磷酸的同时转运进1分子Pi（无机磷酸）.
请回答：
（1）磷除了是光合作用相关产物的组分外,也是叶绿体内核酸和的组分.
（2）卡尔文循环中3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的还原反应属于.
（3）若蔗糖合成或输出受阻,则进入叶绿体的数量减少,使三碳糖磷酸大量积累于中,也导致了光反应中合成数量下降,卡尔文循环减速.
上述这种三碳糖磷酸对卡尔文循环的调节属于.此时过多的三碳糖磷酸将用于,以维持卡尔文循环运行.
解析 参为：（1）磷脂（2）吸能反应（3）Pi 叶绿体基质,ATP,负反馈调节,淀粉合成.本题图像包含光合作用碳反应过程、物质转运的过程,问题涉及碳反应产物的去向和场所知识.答题时,首先理解图意,然后根据具体问题,运用所学的基础知识来分析作答.
启示 此类题的解答：一识,识别图中各结构或物质的作用,理顺各部分的关系,按照由局部到整体的思维方式,理解图意；二迁,熟练掌握课本中的基础知识,快速进行知识迁移；三答,根据具体问题,具体分析,充分利用图形准确作答.
2.图解题
图解题实际上是借助数学方法来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性,图解内容广、变化多,在生物高考试题中主要有曲线图解、遗传图解等.对于曲线图解如果能抓住坐标曲线的关键要素,对于遗传图解应明确上下代关系,明析遗传现象,准确判断基因型和遵循的遗传规律.下面分别以给图题和绘图题进行分析.
例2 （2014年浙江省生物高考题2题）图2表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响.下列叙述错误的是
A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长
B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
D.与施用10-4 mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少
解析 本题答案为C.本题是典型的给图题.以左图IAA浓度为0时为对照,低于100%的长度即为抑制生长,显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%,A正确；以中图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照,IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用,B项正确；参照右图中植物体内生长素的运输方向,若除去部分芽和幼叶,则地上向根部运输的IAA量会减少,此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组,由此图可知,当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势,即导致侧根数目减少,C项错误；对照前2幅图中IAA浓度为0和10-4 mol·L-1分析,未施用IAA的植株主根长、侧根数少,D项正确.
例3 （2015年浙江省生物高考题31题）现有一种细菌M,能够合成某种酶,并能分泌到细胞外.为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系,请根据以下提供的实验材料写出实验思路,并预测实验结果.
实验材料：若干个培养瓶、培养液、细菌M
（要求与说明：实验仅设一组；实验仪器、试剂、用具及操作不做要求；实验条件适宜）
请回答：（1）实验思路：略
（2）预测实验结果（设计一个坐标系,并绘制预测的细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线）；
解析 本题答案是：见图3.
本题是典型的绘图题,本题根据题意,本实验是为了研究细胞培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系,故自变量应是时间,因变量是细胞数、总酶浓度和细胞外酶浓度.随时间的延长,细胞数应增多,酶的合成也多,分泌到细胞外也多,但最后不可能无限增多,应有一个最大值,故曲线的趋势应是先上升后保持平衡,同时合成的酶量应大于分泌的酶量,故曲线图如图所示.
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参考文献：
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