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贺祥麟先生是杰出的学者、教育家和社会活动家,长期在广西工作,贡献卓著,在外国文学界、高等教育界及政界享有盛誉.①无论是在“桂学研究”领域,还是在高等教育领域的外国文学和诗学的中国化、本土化维度,他都是值得深入研究的标志性人物.贺先生于2012年5月以九十二岁高龄驾鹤西去,给神州外国文学界、南疆八桂大地带来了无法估量的损失.
贺师祥麟年轻时毕业于著名的西南联大外文系,1949年毕业于美国艾莫黎大学英语专业,获文学硕士,1950年回国.先生具有非凡的国际文化交流视野和卓越的学术造诣,多次出国访问和讲学,兼任美国威克森林大学客座教授,新英格兰学院客座教授.我们虽然习惯于尊称先生为贺老,但是深知他在我们的心目中是永远年轻而充满活力的.2001年贺老和北京大学季羡林教授、南京师范大学许汝祉教授一同获得“全国高校外国文学教学研究会荣誉奖”.贺老晚年仍然活跃于学术界、翻译界.据《南方文坛》主编张燕玲女士说,贺老耄耋之年仍然不肯放弃《南方文坛》目录的英译工作,并以之为学习新知,令人敬佩.我最后一次见到贺老,是2012年初在广西医科大学病房.我告诉他,北戴河会议遇到师弟郭英剑教授（民族大学）,他提议我们几位在国内的弟子到邕专程看望他,我已联系了师兄陆扬教授（复旦大学）.贺老很是高兴.闲聊中,贺老跟我提起,燕玲主编有意约写一篇关于他学术思想的文章,贺老嘱托我试试.我作为弟子自当义不容辞,只是唯恐自己才疏学浅,无法胜任,加上诸事繁杂,便一直拖延至今.斯人已逝,记忆永存.此文的撰写,一直萦绕于心.借此感谢《南方文坛》,让我能够完成恩师嘱托,达成自己小小的心愿.只是雪泥鸿爪,唯恐多有遗珠之憾.
一、外语之魂和
文史哲之海
我有幸于1982年师从贺祥麟先生攻读世界文学硕士,1985—1989年追随贺老到广西师范大学外语系（他时任外语系主任）工作,此后又曾经多次因参加外国文学专业委员会会议而一再领略他谈笑风生中流溢出来的和睿智,2005年广州会议甚至有幸和贺老同住一室.能够在不同时段的很多场合聆听恩师的教诲,感悟他的为人为学,我深感外文是贺老学术思想和教育特色之魂,而文史哲的会通则汇成了他的学问之海.
当年贺老虽然是在中文系招研究生,但是他非常注重英语.1981年秋高气爽时节恰逢全国77级本科生应届毕业,我和来自安徽大学滁州分校的陆扬、广西民族学院的王毅一块成为广西师范大学贺祥麟教授的开门弟子.研究生入学考试是我们和贺老结下师生缘的重要开端,从贺老的命题内容、考试方式等能够一窥恩师的学术个性和教育特色.陆扬发给我的回忆贺老的电子版小文中有这么一段：“狄更斯的自传体小说《大卫·科波菲尔》开篇就说,他要从他半夜12点呱呱坠地的那一刻‘从头说起’.所以跟贺老师的师生之缘,我也想从头说起.这个开头是1981年的初冬,广西师范大学中文系研究生招生笔试复试的教室里,林焕平、贺祥麟和古代文学的教授们相继现身.林老黑边眼镜,戴一顶蓝色呢子鸭舌帽,一身蓝色的中山装棉袄,笑眯眯地望着我们.贺老师也是蓝色的中山装棉袄,可是棉袄旧得颜色已经褪白,而且不苟言笑,只是大大咧咧在黑板上写字.”在他命题的“世界文学专业”硕士生入学考试题中,记得三十分的论析题是二选一,其中一题是关于Hamlet形象和性格的阐述,另一题则是分析一首关于Golf的英诗.必须用英文答题,用中文答题则判为零分.这两题皆有一定难度：“哈姆雷特”形象和性格问题一直众说纷纭,“高尔夫”英诗分析的关键题旨在于强调贫富对比和反讽,因为高尔夫是贵族运动,球场占地颇大,和诗中贫苦百姓的生活构成矛盾和反差.但是1980年代的考生大多不知道高尔夫运动的这种性质,遑论该诗的语境分析.我们中文院系背景的考生当时英文表达能力普遍很烂,但凭借文史哲知识稍强,好歹能够获得几分,而据说外语院系有青年老师虽然语言没问题,但是因为完全没有相关学术概念,只得到了—分.
侥幸通过笔试后,我们迎来了贺老师别开生面的一对一口试.在中文系办公楼的一个小房间内,他拿出一大盒卡片,每一张卡片上全是外文术语或英诗,随机抽来让考生作答.我抽中的卡片记得有英国小说中的“Lilliput”,文化政治方面的“Zionism”,以及美国诗人惠特曼悼念林肯总统的名诗O Captain！My Captain！（《船长哟,我的船长！》）和When Lilacs in the Dooryard Bloom’d（《当紫丁香最近在庭院中开放的时候！》）.考题中有些乍一看难以回答,贺老见到考生难堪的样子有时会善意地提示,比如他会哈哈大笑,告诉你“Lilliput”就是斯威夫特《格列佛游记》中的“小人国”,而“Zionism”则是“犹太复国主义”.陆扬抽中的则有“Mr.Rochester”（《简·爱》中的罗切斯特先生）、“L’Allegro”和“Il Penseroso”.陆扬回忆说：“这下我傻眼了.也许看我之前战绩不错,贺老师谆谆诱导了好一阵子,终于不无失望地告诉我,那是拉丁文,是弥尔顿的两首诗：《快乐的人》和《幽思的人》.”
记得本科时听贺老给我们上外国文学史并无特别出彩的感觉,甚至觉得他有点儿天马行空的韵味,条理性不如一些以严谨著称的中文背景老师.然而在研究生阶段再听他用英语给我们上专业课,顿觉其学问渊博如海,精气神俱佳,颇有仰之弥高之感.贺老极其蔑视某些不懂外文的外国文学教授,对我们这些中文学习背景的研究生的外语要求也颇为严格.
当年我们是广西师范大学世界文学专业第一批研究生,如何教学和培养尚无一定之规.贺老是坚持要给研究生上课的导师,而且主张用英文上课.而当时文艺学林焕平导师则好像是主张研究生不必上课,师生抽空见面聊天即可.我们欧美文学课程选用美国大学著名的全英文教材《诺顿世界文学名著选》（The Norton Anthology of World Masterpieces）厚厚的两大本,篇幅达一千八百余页.贺老对我们学生要求颇为严格,如研习荷马史诗时,课堂点名研究生一一站起来作英译中翻译和梳理,老师不满意则不能坐下,让第二位同学尝试,全部三位同学均无法完成理想的结果,就都站着听完贺老的讲解后才能坐下.英国文学课程选用英文原版文本,其中有哈代名著《德伯家的苔丝》等文本,未经删节,难度超过当时高校外语系通用的许国璋、俞大絪英语教材（高年级的）第八册.最要命的是,贺老的考试方式是突然袭击：他从一百多页学过的英文课文中任意抽出一段,以慢速念三遍,要求我们听写下来.结果是一人稍好,勉强过关,另外两人因平时根本不默写单词,所以一败涂地.第二周再考,一人侥幸通过,一人仍未过关.贺老恨铁不成钢,对我们说,他解放前在美国大学攻读文学硕士时,每周要精读大量英文文献,完成作业,并练成了一门课堂笔记的硬功夫,甚至笔录速度超过美国同学！1989年我考上国家教委公派西德的高级访问学者名额,想请贺老写一份英文推荐信以便对外联系,因为知道贺老极忙,事先请了一位北外的毕业生拟稿,面呈贺老时,他让我稍等片刻,另外写了一份英文推荐书,可谓“立等可取”.出门一加比较,我顿感两封推荐信的水平相差甚远：前者有如小学生习作,比较稚嫩拘泥,而贺老的信函规范、老辣、典雅,地道,令人十分佩服.贺老曾经为《不列颠大百科全书》中文版校译过词条,指出了不少名家译文之错舛.曾经有一次他跟我提起想申报博士点,拟招外国文学和中国现当代文学方向的博士,可惜因为种种原因未能如愿.贺老社会阅历丰赡,中英文水平俱佳,加之文化视野开阔,富于洞察力,经常有些惊人之语,精彩之见.1995年时值美国影片《廊桥遗梦》（The Bridges of Madison County）在中国热映,不知哪位不求甚解之徒译为《廊桥梦遗》.一字之差,顿成“荤段子”笑话！此事被目光敏锐的贺老发现,成为他关于翻译题旨演讲的佳例.作为长期工作在高等教育科研和教学第一线的外国文学资深教授,贺老不仅把自身特棒的英语能力应用于科学研究中,从而成为国内著名的莎士比亚研究专家,而且他还把对研究生的英语水平和文史哲会通的要求贯彻于高等教育各个环节中.
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参考文献：
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