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一段“小学生因打架被罚站, 但他一席话把校长、老师都镇住了”的视频于近日在网上走红.回想我们上学的年代,被老师罚站似乎是家常便饭,尽管可能是被老师“错误裁判”,尽管自己也有满腹委屈,但绝对不敢公开和老师理论,更何况是和一校之长.也许有人会感叹今天的师道尊严不再了,学生不好教了.
更不得了的是,这个10岁左右（估计是民法上的限制民事行为能力人）的小朋友竟然满口法律、政策、律师等法律元素,不免让法律人惊喜法律的普及效果.虽然其口中的法律术语更多的是朴素的法律观,也不必过高赞誉.
“法律应该被信仰,否则形同虚设”,这是伯尔曼最为法律学人所熟知的箴言.他有个广为流传的法律教学案例：你看一个5岁的小孩,从未学过法律,但他也会说：这个玩具是我的！这就说明他有物权的朦胧意识.他说：“他打了我,所以我才打了他.”这就说明他有侵权法乃至刑法的观念.他说：“你曾经答应过我的！”这就表明他有类似于合同法的意识.而当他说：“这是爸爸允许做的.”那么就说明他已有宪法的观念了.而所有这些观念都是一个从未接触过法律的5岁小孩自然而然拥有的观念意识.
视频中,10岁小朋友说：“做人要（有）尊严,我宁愿站这里一天,我也要尊严等我不是无缘无故打（人）的,如果在法律上,我肯定是赢的,如果（我）当律师,你就输了,你除了（处罚）政策没有其他的了.”
外国的“5岁小孩”都懂得法律,中国的小朋友也不例外.视频中的10岁小朋友的话语值得我们仔细分析：
一是尊严至上.视频中似乎是因为小学生有光头的缺陷而被小朋友嘲笑,于是这位小学生为了尊严而战斗.今天的普通人都知道,人格尊严的重要性.《民法总则》第109条强调：自然人的人身自由、人格尊严受法律保护.不只是普通民众想要尊严,就是官员、领导人也曾想以宪法维护尊严.一个广为流传的故事是“文化大革命”期间,身为国家主席的刘少奇面对革命小将们的冲击,手拿着一本《宪法》,大声抗议说：“我是中华人民共和国的主席.你们怎样对待我个人,这无关紧要,但我要捍卫国家主席的尊严.谁罢免了我的国家主席?要审判,也要通过人民代表大会.你们这样做,是在侮辱我們的国家.”
二是聘用律师维权.今天一谈律师维权,好像一定就是法律的“死磕派”.其实,律师帮助弱势群体维护合法权益是律师的基本使命之一.在这个意义上,应将律师与商人相区分,律师不只是赚钱的手段,更是维护社会公平正义的积极因素.一个小孩,因为自己受了委屈,相信律师会帮助他说理,会帮助正义申张.作为我们法律工作者,欣慰之余,更应自我努力,因为全国小朋友的辩护担子可不轻.
三是政策依据.中国人都知道有法律的依法律,没法律依政策.这个小朋友自然也知道,他的事太小了,似乎很难上升到法律层面,因为法律都是管国家大事的,于是他想到了政策的适用.比如《民法总则》第10条明确：处理民事纠纷,应当依照法律；法律没有规定的,可以适用习惯,但是不得违背公序良俗.我们的立法也正在淡化政策因素,因为政策太容易变化,缺乏稳定性.1980年,邓小平同志在回答意大利记者法拉奇的问题,即如何避免类似“文化大革命”那样的错误时说：“这要从制度方面解决问题.”他表示,（治理）还是要靠法制,搞法制靠得住些.
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参考文献：
1、 去六（7）班罚站 锦标去六（7）班卖东西，被（7）班班主任万老师逮个正着。万老师不仅把东西缴了，还罚陆锦标去六（7）班上一节课。基本上就是罚站，因为万老师只让陆锦。
2、 看罚站小学生论理校长 一段“小学生因打架被罚站， 但他一席话把校长、老师都镇住了”的视频于近日在网上走红。回想我们上学的年代，被老师罚站似乎是家常便饭，尽管可能是被老。
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