论文财务管理专业建设实践是关于本文可作为相关专业财务管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文财务管理专业就业现状论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]文章从完善系企合作体制机制、强化课程体系改革、专业教学团队建设、专业教学资源建设、教学管理制度建设五个方面对财务管理专业建设进行了实践探索.
[关键词]财务管理专业；实践研究；教学管理
[DOI]1013939/jcnkizgsc201807153
1完善系企合作体制机制
11建立服务区域经济的专业动态调整机制
在掌握行业政策的基础上,通过建立专业设置调整信息获取机制,适时进行区域产业结构变化调研、行业发展调研、市场人才需求和流向的调研、同类院校专业设置情况调研、学院基本条件和办学成本调研,及时把握区域经济的发展动态,发挥产业政策的引导作用,使专业设置和调整符合产业政策的价值取向,符合区域经济发展的实际需求.
12按照理实一体的原则,系企共建财务管理专业情境教学实训实习基地
在硬件实体上,系企合作共建理实一体情境教学实训基地,建设并形成校内仿真型实训基地和虚拟型软件实训平台；依托企业真实的工作情境,系企合作共建拓展学生职业能力的顶岗实习基地,构建系企互位互动、互惠互利的实训实习基地体系；建设市场化运作的学院 记账公司,为学生实习提供真实岗位.
2强化课程体系改革
21确定基于财务管理岗位能力要求的项目模块内容
基于业务流程的能力本位项目导向一体化课程体系要求,在教学单元基本内容的设计上,将岗位群内完成典型工作任务所需的关键知识和能力,分解为项目教学单元,并按实际培养的需要划分成一组核心课程和实训项目,形成岗位职业资格课程和技能综合实训.
22构建由基本职业素质模块、业务流程项目教学模块和职业定位顶岗实习模块构成的模块化课程体系
财务管理专业的模块化课程体系由三个一级模块和六个二级模块构成.三个一级模块分别是基本职业素质模块、业务流程项目教学模块和职业定位顶岗实习模块.基本职业素质模块又由公共基础素质模块和专业素质模块两个子模块组成；业务流程项目教学模块又由业务流程项目训练模块和职业能力综合实训模块两个子模块组成；职业定位顶岗实习模块又由职业定位专项实训模块和顶岗实习就业模块两个子模块组成.
3专业教学团队建设
31实施四支教师队伍建设工程
（1）实施高素質教师队伍建设工程.
引进、培养教学专家和企业财务专家担任专业带头人,实行“双专业带头人”制；引进、培养具有高职称或高学历的专业对口教师.
（2）实施骨干教师队伍建设工程.
积极培养中青年教师,使具备对口专业硕士以上学位、能主讲2门核心课程、掌握企业财务管理前沿技术的骨干教师比例超过45%,和企业财务专家共同组成省级专业教学团队.
（3）实施“双师素质”教师队伍建设工程.
专业教师每年必须有一个月参加企业财务实践；公开选拔骨干教师到全国示范高职院校“双师型”教师培训基地参加强化培训,在职教师培训面达到100%,每年选派3名以上专业教师到境外培训.
（4）实施兼职教师队伍建设工程.
积极聘用有实践经验的企业财务专家担任兼职教师,充实现有的兼职教师库,并对兼职教师库实行动态管理,对接市场需求,不断更新、调整兼职教师的人员、数量、结构,使兼职教师库能为专业建设更好地服务.
32完善人才引进、培训、评价、激励等教师管理制度
继续实行教师岗位、合同管理；健全“双师型”教师队伍成长、激励机制；修订专业带头人引进、培养培训标准,骨干教师的认定、新进教师准入、兼职教师聘用、专业教师企业实践等教师管理制度.
4专业教学资源建设
41利用学院信息门户应用平台完善财务管理专业资源库
财务教学资源系统成果的创新思想源于对全方位、立体化教学理念的理解、源于对师生互动教学效果的追求、源于对素质教育为主教学思路的探讨.[1]因此,充分利用学校的信息化资源应用平台,建立和完善财务管理专业资源库.财务管理专业资源库依托该应用平台实现学生、教师、企业三方面对教学、学习、考试、评估等应用领域的融合.面向学生：包括学习工具和常用工具,主要是在线学习、统一考试、自我测试、个人成绩、数字化图书馆等.面向教职工：包括授课工具、管理工具、常用工具三个部分,主要有课案管理、成绩管理、课程列表、课程库管理、试题库管理、图书资料库管理.面向企业：让企业了解专业性质和培养目标.为学生提供就业信息,利用企业的资源优势,不断地为资源库提供新的资源,同时也解决企业员工培训的问题,实现教学资源共享.
42建成涵盖两大内容、六大资源、五大板块的财务管理专业共享型教学资源库
涵盖的两大内容指学历教育和职业培训,六大资源包含标准类资源、课程类资源、模板类资源、素材类资源、案例类资源和实训类资源,五大板块指专业建设板块、课程资源板块、岗位技能板块、培训资源板块和职教新干线.学生和教师不仅可以上传、下载资料,同时实现相互评价,学生评教、教师评班级,实现教学资源共享.
5教学管理制度建设
51积极探索多学期、分阶段、选课制等教学组织模式
积极探索多学期、分阶段、弹性学制等教学组织模式.利用学院优质的现代化的高质量校园网,不断尝试建立选时间、选地点、选内容、选课程、选教师的选课制.
52完善面向市场需求的教学内容调整机制
以学生技能生成和强化为主线、以提升教学水平和学生实践动手能力为目标,组织专业教师到岗位一线进行顶岗锻炼和调研,按照不同类型企业标准和职业资格认证要求,实行“双证书”制度,把本专业（尤其是面向建筑企业财务管理）所涉及的职业活动分解成为若干相对独立的工作项目,实践课教学内容占课时比例50%.优先调整“筹资管理”“投资管理”“营运资金管理”“工程成本会计”等课程内容.
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参考文献：
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