论文高校辅导员人文关怀能力现状调查影响因素分析是关于本文可作为相关专业人文关怀论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文护理人文关怀ppt论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力,有利于了解大学生的思想、心理动态,关心和满足大学生的个体需求,最终促进大学生全面发展.本文采用自行设计的高校辅导员思想政治教育人文关怀能力问卷对279名辅导员的思想政治教育人文关怀能力进行调查,并用SPSS19.0软件进行统计分析,探索人口社会学因素对高校辅导员思想政治教育人文关怀能力的影响,为进一步提升高校辅导员思想政治教育人文关怀能力提供参考依据.
关键字：辅导员；思想政治教育人文关怀；现状调查；人口社会学；影响因素
党的十七大报告中首次出现了“人文关怀”,十八大报告中又明确提出在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导,这既彰显了党 的人本情怀,又体现了党的思想政治工作的新变化和新思路.提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力,有利于促进大学生和谐、全面发展,将其培养成为具有健康人格、能适应社会发展和时代进步要求的社会主体.笔者设计了一个高校辅导员思想政治教育人文关怀能力调查问卷,就高校辅导员人文关怀能力进行调查研究,来探寻高校辅导员人文关怀能力现状及原因.
一、调查对象及过程
1调查对象
本研究从河南省36所本专科院校中采用分层抽样法,从中随机抽取辅导员279名.纳入标准：①从事一线工作的辅导员；②辅导员管理者.排除标准：担任教师的兼职辅导员.
2调查工具
该调查问卷分为以下三部分：高校辅导员人口社会学资料、关怀意识测量问卷、关怀行为调查问卷.
2.1.一般资料问卷
该部分包括年龄、性别、婚姻状况、生育状况、性格、文化程度、家庭收入满意度等人口社会学资料.
2.2.调查问卷的编制
该高校辅导员思想政治教育人文关怀能力调查问卷分为两部分,分别为高校辅导员思想政治教育人文关怀意识调查问卷和高校辅导员思想政治教育人文关怀行为调查问卷.笔者在参考大量文献的基础上咨询了相关专家,根据专家意见,结合中国高校辅导员的文化背景、人文关怀现状修改并增删形成22个条目的高校辅导员思想政治教育人文关怀意识问卷和35条目的高校辅导员思想政治教育人文关怀行为问卷的初稿.根据专题访谈、专家咨询、问卷预调查作答结果、我国的高校辅导员思想政治人文关怀的现实情况进行增删.最后确定问卷的具体条目,关怀意识问卷19条目,关怀行为问卷3l条目.高校辅导员思想政治教育人文关怀意识问卷按照五点分级,各条目回答选项均对应5个代码值（5等于总是,4等于经常,3等于有时,2：偶尔,1等于没有）,有些条目需要反向评分,反向题按相反方向赋分.高校辅导员思想政治人文关怀行为问卷中各条目回答选项均对应4个代码值（4等于非常同意,3等于同意,2等于不同意,1等于非常不同意）,有些条目需要反向评分,反向题按相反方向赋分.分值越高,关怀特征越明显.
3调查方法
3.1.调查过程
此次调查时间为2014年7月至11月,共发送问卷279份,现场共收回问卷272份,回收率为97.49%,剔除无效问卷后共有有效问卷263份,有效率为96.69%.
3.2.质量控制和伦理原则
3.2.1质量控制
本问卷在正式调查之前,随机选取了新乡市20名辅导员进行预调查,其调查结果显示该调查问卷的效度和信度较好.
3.2.2伦理原则
该问卷是作者亲自去调查地发放问卷,在发放问卷的过程中严格遵守保密原则和知情同意原则.
3.2.3统计分析
使用SPSS19.0软件进行数据处理,计量资料使用均数+标准差、计数资料使用百分比描述.不同社会学因素的高校辅导员思想政治人文关怀能力的比较采用方差分析.
二、调查结果
1.高校辅导员思想政治教育人文关怀意识和人文关怀行为的平均得分
在调查的263份有效问卷中,高校辅导员的思想政治教育人文关怀意识的平均分值为81.44±6.99,高校辅导员的思想政治教育人文关怀行为的平均分值为100.64±14.48.
2.高校辅导员思想政治教育人文关怀行为和人文关怀意识得分的影响因素分析
根据可能会影响高校辅导员思想政治教育人文关怀行为和人文关怀意识的人口社会学因素如性别、婚姻、学历、性格等进行分组,通过组间方差分析不同特征的高校辅导员的思想政治教育关怀行为和关怀意识状况差异.
2.1关怀意识的影响因素分析
不同学历高校辅导员的思想政治教育关怀意识比较,差异有统计学意义（P<0.05）.随着学历的升高,其关怀意识逐渐增强.性别、婚姻、生育状况、性格、是否独生子女、家庭收入满意度等因素对关怀意识的影响不大,每一因素特征关怀意识比较,差异无统计学意义（P>0.05）.
2.2关怀行为的影响因素分析
是否独生子女对高校辅导员的思想政治教育关怀行为没有影响,差异无统计学意义（P>0.05）.性别、婚姻、生育状况、性格、学历、家庭收入满意度等因素特征对高校辅导员的关怀行为有一定的影响,每一因素特征关怀行为比较,差异有统计学意义,P<0.05.具体结果见表1～7.
2.3高校辅导员关怀行为和影响因素的相关性分析
将高校辅导员的人口社会学因素和关怀行为进行相关性分析,结果显示关怀行为号性别、生育状况、学历、家庭收入等因素呈正相关,和是否独生子女、婚姻、性格等因素呈负相关.具体结果见表8.
三、讨论
1高校辅导员思想政治教育人文关怀意识现状及影响因素
本次调查结果显示,河南省36所本专科学校高校辅导员整体思想政治教育人文关怀意识得分均值偏高（81.44±6.99）.这表明人文精神作为整体高校辅导员思想政治教育发展的内在动力和灵魂,已得到了广泛重视.目前,许多高校越来越重视在辅导员素质提升工作中加强高校辅导员人文关怀意识的培养.经过专业的课程及思想教育,高校辅导员的关怀意识较好.调查结果中显示,学历对高校辅导员的关怀意识影响很大,关怀意识得分差异有统计学意义（P<0.05）.这与近年来,对本科、研究生思想政治教育课程设置引起广泛重视有关,人文教育课程也从无到有不断扩充,人文教育走综合化、专业化之路.相对而言,大专课程的人文教育相对不足,人文基础相对不足.
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参考文献：
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