论文初中英语个性化作业设计实践和开题报告是关于本文可作为开题报告方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文样本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
一、研究背景
1.基于英语新课程标准的要求.《英语课程标准》指出：必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异,遵循外语学习的客观规律,英语教学强调以学生为主体,既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异,是课程具有一定的选择性,以利于不同学生的英语能力都有相应的提高.这就意味着新课程的有效实施,必须对照课程目标有相应的作业系统的配合,作业设计必须符合新课程的基本理念.“新课程方案对作业练习设计提出了要求：一要体现学生发展的需要,重视基础性,增加选择性,体现时代性.二要优化练习作业的结构和组合,注意加强整合,加强选择,强调均衡等.在对建立作业新体系的若干建议中,要求教师设计探究性作业,开放性作业,体验性作业,并在作业的布置过程中注意要有差异.
2.基于英语作业现状的分析.通过和初中学生的座谈和对英语作业现状的观察和反思,我发现当前英语作业布置中的主意问题有：
（1）重机械操练,轻实际应用.这样的作业内容枯燥无味,学生不感兴趣,往往应付了事,作业实效性不高.
（2）重课本巩固,轻课外阅读.这样的作业导致学生基本知识的掌握和能力的培养,尤其是阅读能力的培养脱节,学生对于知识运用不够灵活,不能达到学以致用.综合运用能力也得不到培养和发展.
（3）重统一任务,轻自主选择.在一个班级的学生中,学生的学习习惯,学习态度,学习能力的不同而在学习上呈现不同的差异,教师往往忽视学生个性和基础的差异,给不同的学生同样的作业,这样的作业没有弹性,缺乏针对性,优秀学生吃不饱,后进生又吃不下.由于作业形式的单调和乏味,因而产生了作业抄袭,应付作业和不做作业现象,学生的个性得不到发展,失去了课外作业应有的教育意义.久而久之,英语瘸腿的现象就越来越多,尖子生却越来越少.
（4）重书面作业,轻口头作业.以书面形式布置作业,重视了书写而忽视了口语训练,语言的交际功能,造成哑巴英语.
发展性教学理论认为差异是一种资源,早在两千多年前,著名的教育家孔子就认识到了这个问题并做了深入的分析和研究,提出了因材施教的教育原则,因此,在日常英语教学工作中,尤其在作业布置中,应该正视学生的个体差异,不能搞一刀切.
可见,传统的作业观已不能适应新课程实施的要求,这种作业体系严重忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力,忽视了对人发展的教育激励功能,自然也就成了学生的沉重负担,因而产生作业抄袭现象和不完成作业现象,这无助于学生的真正成长.另外,我们的课外作业还存在着注重作业程式化、规范化的倾向.因此,英语个性化作业设计的实践和研究势在必行.
二、研究目标
1.通过研究和实践,激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,提高英语水平.为学生以后的自主探究和终身学习打好基础.
2.通过研究和实践,转变教师对英语作业设计的观念,即尊重学生学习的个别差异,尊重学生个性化的学习方式.努力探索出一种适应现代学生发展的作业设计的方式.
3.通过作业设计的研究和实践,促进师生关系更加和谐、融洽.
三、研究的意义
1.通过对作业个性化设计的研究,有利于把书本和学生实际生活紧密联系起来,使学生积极主动地运用所学知识,解决现实生活中的一些实际问题,形成实际操作技能,并在实际操作中培养团结协作能力和创新精神.
2.通过对对作业个性化设计的研究,有利于更好地减轻学生的学业负担,丰富学生的课外学习生活,培养他们主动积极地探究新知、搜索处理信息的良好学习习惯.
3.通过对对作业个性化设计的研究,有利于提高教师的理论素养和教学实践经验,使教师对新课改下作业的设计探究意义有进一步的认识,从而构建更加科学的作业布置体系.
通过对作业的研究和实践,可以更新我们的作业观念,可以改变作业的老面孔,抛弃枯燥乏味的抄写,抛弃茫茫题海的战术,可以此来指导我们正确地认识作业、创新地布置作业、科学地评价作业,使作业真正取得理想的质量和效果.从而提高我们的教,而且使学生的自主精神、探究能力、创新意识得到明显的提高,促进学生的全面发展和终身学习.
四、课题研究的内容及研究方法
课题研究的内容：（1）设计分层化作业—让每个学生体验到学习的成功和快乐;（2）设计实践性作业—拓展学生的学习时空;（3）设计趣味化的作业—激发学生对作业的兴趣;（4）设计开放化的作业—点燃学生思维的火花.
课题研究的方法;文献研究法——课题实施启动以前：学习相关理论,搜寻各项资料,借鉴成功经验,提出理论依据;调查研究法——课题实施初期,比照新课程标准,通过问卷调查发现当前课外作业设计现状,了解学生心声,制定具体改革措施,了解教师在设计作业时存在的问题;行动研究法——将具体改革措施应用于实践中,采用观察,发现,调整,分析获取自然真实有价值的研究信息和资料,通过对课外作业的评价,不断完善操作步骤,寻求最有效的方案和策略;个案研究法——课题研究中期,收集和积累典型的课外作业案例.探索中学英语有效课外作业设计及评价的具体方法;对比研究法——研究不同层次学生及同一层次（英语综合素质）学生的作业情况.通过对比,探究如何优化作业设计;经验总结法：在课题的评估和结题阶段,通过实践分析存在的问题,总结成功经验,撰写课题研究报告.
五、课题实施步骤设计
本课题在研究时间的安排上暂定三年时间
1.课题准备阶段（2011年1月-2011年3月）
确定课题成员,成立课题研究组,明确任务分工.开展具有针对性的课题调研和储备性学习,重点进行课程标准、中学生心理和教育教学研究方法的学习,将有关资料进行收集、筛选.在总结有关经验的基础上,召开课题研究组会议,确定课题研究的思路.
2.假设论证阶段：（2011年3月-2011年9月）
课题研究组将召开专题研讨会,认真研究课题的内涵和外延,提出准确合理的假设,直至做出具体的实施方案.课题组将本课题分解为互为联系、层次分明的研究项目,成立课题项目组.
3.课题实施阶段（2011年9月-2013年11月）略.
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参考文献：
1、 主题情景在初中英语课堂上的实践应用 如今，隨着社会的不断发展，主题情景的教学方式在初中英语的教学中已经是越来越常见了，它能够帮助学生更好地进行英语学习。主题情景一般来说都是教师按照。
2、 对初中科学前置作业和实践 一、科学前置作业提出的背景古人云：“凡事预则立，不预则废。”学习亦是如此。课前进行必要的预习可以了解即将学习的知识的梗概，做到心中有数，课堂。
3、 农村小学英语分层作业设计 内容摘要：《英语课程标准》中指出：“以学生的发展为基本出发点”。分层作业是提高作业效益，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，推进课程改革的重要手。
4、 初中英语家庭作业设计 摘 要：就现代社会的高速发展和经济全球化的发展来看，世界各国的交流和联系越发的紧密，无论是国与国之间，还是人与人之间，想要在世界上更好的发展，前。
5、 小学语文个性化作业设计和评价 小学语文教师要从教学和学生的实际出发，优化作业设计，科学布置作业，有效评价作业等显得尤为重要。只有实施有效作业的设计，激发学生的兴趣，调动学生参。
6、 初中数学性作业设计 摘 要：新课改主要关注学生的发展，倡导学生进行主动参与以及动手的能力，强调学生问题解决能力提高。在初中数学的教学中，教师对于课堂教学的优化设计已。