一、有关初中数学三生教学论文

摘 要：开放题教学可以培养学生的发散性思维和创新能力，可以满足素质教育的基本要求。本文从开放题的选择要有针对性，发挥学生的主体作用，创设情境等几。

摘 要：随着近年来新课标的要求，合作学习模式在初中数学课堂中得到了越来越多的普及，此种模式对于学生数学能力和数学思维方式的培养有着积极作用，通过。

内容摘要：在新课程体系下，初中数学教学模式的科学构建已成为广大初中数学教师研究攻关的重点方向。这就要求教师必须扑下身子深钻细研教学方法，构建出一。

摘 要：探究式教学以激发学生的学习兴趣，使学生在未知的事物面前能主动地探求知识;在探求知识的过程中体验知识产生，理解知识，掌握知识。探究学习还可。

摘 要：翻转式课堂教学的基本流程就是教师先提出问题，再进行讨论反思，从而来完成教学。那么，要想将翻转式课堂教学运用到初中数学教学中，教师就要设计。

在初中数学教学中，练习课的基本目的是通过题型培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。帮助学生了解自身存在的问题，使学生加深对基本概念的理解，使理。

摘 要：数学的教学不但要求我们要教给孩子们知识技能，更要教给孩子们掌握知识的方法，最终要教师本人落实到课程中，要做到切实提高课程教学效果，这就要。

如果说新授课的习题在于巩固新知，那么习题课的例题主要是运用已经学过的知识加深对数学知识的理解，训练学生的解题技能。习题课是培养学生分析和解决问题。

【摘 要】 随着新课程改革的不断深入发展，初中数学教学上升到了更高的层次，但是在当前的初中数学教学过程中，依然存在着一些问题，对于提高数学教学的。

摘要：现阶段，随着我国新课程教学方案的实施，新课改下初中数学探究式教学策略，逐渐成为初中数学教学中的主要内容之一。初中数学教师可以针对学生的实际。

【摘要】在课改的今天，农村初中数学教师的教学能力直接关系农村数学教学质量的提高。从总体来看，农村初中数学教师教学存在教学简单化、程序化和教学完整。

数学探究性教学，就是教师引导学生以探究的方式学习数学。“情境”是探究教学的出发点和切入点。“情”就是将学生的兴趣、需要、态度、情感的培养纳入课堂。

摘 要：中学期间，数学是主要科目，所占考试分数比例较大。如何提高孩子们数学成绩，课堂教学非常关键。开展探究性数学课堂教学，激发孩子们学习乐趣，以。

摘 要：初中数学是一门强调思维逻辑紧密性的学科，传统的初中数学教学模式过于枯燥、乏味，学生的兴趣无法提升，可能使学生产生厌学情绪，所以变革教学模。

摘 要：有效教学是指教师在教学中遵循其客观规律，成功引起、维持和促进学生的学习，达到了预期教学结果的活动。包含三个方面内容：教学效果、教学效益、。

摘要：教师日常进行课堂教学设计的主要任务是根据其所教班级学生的实际情况（即学情）和所教课程的教材内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目。

[摘要]数学概念是初中数学的重要内容，是学生学好数学的基石 研究数学概念的教学有实际意义 [关键词]初中数学;概念教学;研究[中图分类号]G。

[摘 要]在初中数学复习课的教学过程中，教师应引导学生梳理回顾知识点，并根据教学重难点及考点选择典型例题进行讲解，从而巩固学生所学知识，提高学生。

摘 要：随着新课程改革的不断深入，素质教育要求教师在教学过程中要注重培养学生的综合能力，而中考也以此为基础，在设计命题时更加注重对学生能力的考核。

摘 要：“一刀切”的教学模式越来越不适应时代的发展要求，“分层次教学”顺应教育规律和发展规律应运而生。对此，认真分析了初中数学的教学现状，并提出。

内容摘要：伴随着社会的迅速发展和人民生活水平的不断提升，我国对于人才的要求越来越高，不仅仅要求人才具有较强的专业技能，更加要求人才具有自主探索的。

摘 要：探究学习可以使学生增强主体意识和创新精神，发展思维能力和实践能力。探究式教学是适合新课程教学理念的一种有效的教学模式。关键词：初中数学。

摘 要：平面几何是初中数学的重点内容，也是教学的难点，是为立体几何学习打基础的阶段。平面几何学习对学生的想象能力、抽象思维能力都提出了较高要求，。

摘 要：课堂教学进程实际就是师生互动的过程 在教学过程中不断的实践和反思，关注学生的个性化学习，挖掘优势因素，细化师生互动，才能提高互动的时效。

[摘 要]经验的自然主义或者自然主义的人文主义是杜威经验论美学的哲学基础，其中作为世界总体存在并在连续性的运动中发展生成的“自然”，作为自然界的。

按语：霍尔姆斯·罗尔斯顿Ⅲ（Holmes Rolston Ⅲ）先生是美国科罗拉多州立大学杰出的哲学教授，也是1992年联合国在里约热内卢召开的环。

[摘 要]《气候变化正义》一书使用了传统的福利经济学分析框架，但他们同时也对使用非经济学的分析视角来，非经济学分析视角弱化了他们的研究结论。尽管。